付丽芳

(湖南涉外经济学院 外国语学部,湖南 长沙 410205)

归因理论与英语教学

付丽芳

(湖南涉外经济学院 外国语学部,湖南 长沙 410205)

在大学英语实际教学过程中广泛应用归因理论,可以促使学生改变不良情绪,使其树立信心,对英语学习产生兴趣。

英语教学;归因理论;转化

随着我国教育制度的深化改革,我国在教育领域取得了较为快速的发展,各种教育教学理念应运而生,其中归因理论就是一个重要的教学理念与方法。归因理论是由伟大的心理学家维纳提出来的。上个世纪70年代末,心理学家维纳吸收了前人的观点,对归因理论进行了正式阐述,到了80年代,他又对其进行了一定的修改,随后,归因理论就被很广泛地运用于实际的教育教学过程中。在维纳的归因理论之中,主要将人们的成败归因分为如下几个类别,即努力、能力、运气、能力以及身心状况等因素。上述这些因素可以被纳入至如下三个维度,即内在、不稳定以及可控因素。任务的难度属于外在的,不可控的以及不稳定的因素,而对于运气而言,则属于不稳定、不可控以及外在的因素,身心状况则属于不稳定、内在、不可控因素,其他因素可能是不稳定、外在、不可控因素。我们知道,在平时的学习、生活以及工作之中,人们都会体会到成功与失败这两种东西,那么他们也往往会对事情的成败原因进行认真分析,这就是所谓的“成就行为的归因”。该理论由于其具有十分完善的体系以及十分强的实用性,对当前的教育发展起到了十分重要的作用,也受到了教育界的广泛关注。……