杨 明

(解放军西安政治学院 基础系,陕西 西安 710068)

成人自我导向学习理论研究

杨 明

(解放军西安政治学院 基础系,陕西 西安 710068)

自我导向学习以人本主义哲学思想为基础,突出自主性,也提倡协助,属于指导型学习模式,学习过程强调积极主动,有明确的目标和切实可行的计划。

成人;自我导向学习;理论研究

自20世纪60年代诞生以来,自我导向学习理念一直吸引着成人教育研究者,成为他们研究的焦点之一。研究自我导向学习理论、探究具有中国特色的成人学习理论对构建学习型社会、提高国民素质具有重要的意义。

一、自我导向学习理论及分析

(一)有影响的研究者

霍尔在自我导向学习研究、思想和著述等方面都享有声誉。他提出的为了个人兴趣而学习的思想,使人们重新思考成人学习的方法。霍尔一生都致力于激励和启迪人们进行自我导向学习,他还是塔富和诺尔斯的研究指导者,这两位在自我导向学习研究方面都非常有影响。在众多的自我导向学习研究者中,塔富最早提出自我导向学习这一概念,并分别在1967年和1971年发表的论文《脱离教师的学习》和《成人学习策划:成人学习理论与实践的一项新方法》中,首次对自我导向学习进行了详细系统的描述。进入20世纪70年代,被称为“成人教育之父”的美国成人教育家诺尔斯在塔富研究的基础上,对“自我导向学习”进行了进一步论述,明确了这一学习理论的基本内涵,并提出了一个经典的学习方法:学习契约。……