段世娟

（晋中师范高等专科学校现代信息技术系，山西晋中030600）

“走下去教学”模式在计算机课堂的运用

段世娟

（晋中师范高等专科学校现代信息技术系，山西晋中030600）

由于计算机知识的抽象，加之教学模式一成不变等原因，计算机课难以实现学以致用的教学目的。采取“走下去教学”模式，可调动教师的教学积极性，发挥学生的主观能动性，做到教师讲与学生练同步，学习新知识与上机实践同步，收到很好的教学效果。

“走下去教学”；教学模式；主观能动性

一、计算机教学的现状

学生产生学习倦怠感。大部分学生对计算机的学习兴趣通常来自他们对计算机好奇以及急于动手操作的心理，但他们缺乏最基本的计算机理论知识，更谈不上理解力。一部分学生基础薄弱，没有形成很好的数学思维方式，接受能力差；对学习新知识缺乏耐心；对自己的思想和行为缺少自制力。少数学生喜欢到机房上课，并不是热衷于计算机知识，其真正动机是找机会多玩游戏。这些情况让学生在学习过程中缺少成功的体验，很难感受到学习计算机的乐趣，久而久之，这种弱势心理占了上风。我们知道，成功和失败带来的是两种截然不同的心理体验，前者产生的是积极影响，后者则恰恰相反。学生因操作失败而失去自信，学习倦怠也由此而生。

教师专业素质不过硬，教学理论和教学手段落后。很多教师没有实践经验，因此在计算机课堂上往往照本宣科，理论和实际脱节，致使学生不能很好地学以致用。……