张荆萍

（宁波电大象山分校教科信息处，浙江象山315700）

远程教育机构中在线教师角色研究

张荆萍

（宁波电大象山分校教科信息处，浙江象山315700）

远程教育机构缺乏适当的支持服务体系。自主学习容易降解成孤立，这就需要在线教师按照不同的角色原则，充分发挥其教学、管理、社会、技术等角色的作用。

远程教育；在线教师；角色

一、问题的提出

现代远程教育中电子技术构成了知识信息传承的媒介，但是教学过程依靠通讯技术间接进行也在一定程度上割裂了教育“在人间交往中延续文化与传统”的特性。学校本身应是通过师生的互动达成知识传递及创新文化目的的学习机构。如果缺乏适当的支持服务体系，学习者的自主学习很容易降解成孤立。在这个充满挑战的学习环境，一个关键的问题是：在线教师在远程教育中究竟扮演了什么角色？如何保证学生对远程学习的满意度和质量？笔者对在线教师的作用进行了分类并提出充分发挥角色的原则性建议。

二、在线教师角色分类

在线教师最重要的作用应是树立有效的教学模式，并承担责任，保证在线讨论主题明确，促进专业知识和见解，将各种讨论主题有机融合为课程组成部分，维护班级组织的和谐。通常情况下，在线导师承担四大功能作用：教学、管理、社会和技术。正是这些角色组合使得在线教师能激励、引导并让学习者得到了提升。

（一）教学角色

远程教育的在线教师的教学角色表现在他们辅导学生，指导他们的学习进度。……