尹曼芬，刘玉梅

（大理学院外国语学院，云南大理 671003）

大学英语网络自主学习的过渡期及教学策略

尹曼芬，刘玉梅

（大理学院外国语学院，云南大理 671003）

基于对实施大学英语网络自主学习的大理学院2009级学生进行的调研，分析学生英语网络自主学习的状态和问题，并针对学生网络自主学习适应性差、缺乏学习计划和兴趣低下等问题，提出大学英语网络自主学习设定过渡期的概念及相应的教学策略。

网络教学改革；自主学习；过渡期；教学策略

一、课题研究的背景

（一）大学英语网络教学改革的必然性

大学英语进行网络教学改革是大学英语教学发展的必然和现实要求。首先，大学英语教学改革是近年来高等学校教学质量与教学改革工程的主要组成部分。早在2004年，教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》就明确要求：“全国各高校要充分利用现代信息技术，改进以教师讲授为主的单一教学模式”〔1〕。为此，全国各高校结合本校实际开始研究和进行大学英语教学改革，探索新的教学模式。2007年正式印发的《大学英语课程教学要求》明确要求：“新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展”〔2〕。计算机技术发展到今天，也为大学英语网络教学改革、网络自主学习提供了有力的条件。“在网络教育普及的今天，单纯的课堂教学很难生存”〔3〕，所以，大学英语进行网络教学改革是任何一所学校或任何一位英语教师无法回避的必然。……