徐玉书

(浙江金华职业技术学院 外语系,浙江 金华 321017)

高职应用英语专业人才培养模式探究

徐玉书

(浙江金华职业技术学院 外语系,浙江 金华 321017)

高职特色应用英语专业CDIO培养模式应以口译技能训练和涉外办公技能培养为导线,每一门课程设计一至二个主要项目任务,让学生进行构思设计、实施操练,逐一落实,并进行小组评价、个人评价和师生评价,以此带动学生语言提高、跨文化知识扩展、交际能力提升和职业能力培养等方面的发展。

CDIO;高职应用英语;人才培养;模式

CDIO是构思 (Conceive)、设计 (Design)、实现 (Implement)、操作 (Operate)4个英文单词的缩写,它是“做中学”原则和“基于项目教育和学习”的集中概括和抽象表达。它以工程项目(产品、生产流程和系统)从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动实践,课程之间有机联系的方式学习。CDIO理念不仅继承和发展了欧美20多年来的工程教育改革理念,更重要的是提出了系统的能力培养、全面的实施指导 (培养计划、学生考核以及学习环境)以及实施过程和检验的12条标准,具有可操作性。

一、CDIO模式及其应用

CDIO的 12个标准描述了工程教育改革的CDIO模式的基本特征,它们是应工程教育界和已参加工作的大学毕业生的要求而建立的。CDIO的12个标准涉及哲理 (标准1),课程体系开发 (标准2、3、4),设计-建造时间和工作场所 (标准5、6),教学新方法 (标准7、8),师资建设 (标准9,10)以及评价 (标准11,12),其中有7项(标准1、2、3、5、7、9、11)是CDIO的关键。

(一)CDIO标准1:教育环境

环境教学是一个已被大量研究证实的教学法,融入了很多新近认知科学的研究。……