孙细望

(长江大学 农学院,湖北 荆州 434025)

高校建设学习型班级对策探析

孙细望

(长江大学 农学院,湖北 荆州 434025)

社会发展和大学生成长都需要高校建设学习型班级,但部分大学生重现实利益、轻长远追求,重个人利益、轻集体精神,重个人发展、轻共同愿景等障碍因素,制约学习型班级建设。高校须遵循学习型组织理论,有效开展学习型班级建设。

高校;学习型组织;班级建设

学习型班级是指在学习型组织理论的指导下,具有共同的个人和集体愿景,形成自觉纪律,能激发个人和团体持续不断地学习,不断超越自我,进而促进每个学生素质得到充分合理的发展,推动班级的可持续发展的学习群体。

一、高校建设学习型班级的重要意义

(一)当今社会发展的要求

自20世纪80年代以来,人类创造的知识七到十年内翻一番。知识极速增长,导致社会必将是一个学习型社会。党的十七大提出要建设学习型社会,高校作为培养人的专门场所,理应成为建设学习型社会的排头兵。高校的社会功能与教育功能都最直接、最集中地反映在班级这一群体之中,因此创建学习型班级、培养学习型人才,成为高校体现和适应时代发展的现实需要。

(二)当前素质教育的要求

联合国教科文组织的报告《教育:世界的今天和明天》,标志着终身教育理论正式认可[1]。终身教育的三原则是:学习是终身的历程、学习在各种情境中发生、终身教育的实现是由个人来完成。大学生在学校不仅是学到一定的专业知识,更重要的是树立终身学习意识。……