易显飞， 张裔雯， 文 祥

(1.长沙理工大学 科技与社会发展研究所，湖南 长沙 410004；2.厦门大学 哲学系 福建 厦门 361005)

科学精神是科学的精髓, 是人类精神中不朽的旋律。托尔斯泰说过：人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。科学精神是科学发展的支柱，是科学腾飞的动力。本文拟对国内科学精神问题研究进行文献梳理及评价。

一、关于科学精神内涵与本质的已有研究

对于科学精神的内涵，专家学者从自己的研究视角给出了各自的回答。1922年，梁启超在南通发表了题为《科学精神与东西文化》的讲演，认为“有系统之真知识，叫做科学，可以教人求得有系统之真知识的方法，叫做科学精神”。 上世纪40年代竺可桢在分析近代科学先驱哥白尼、伽利略、牛顿等人的生平事迹基础上，认为科学精神具备三个特点：(1)依理智为依归，不盲从与附和，只是问是非，不计利害；(2)虚怀若谷，不武断专横；(3)专心一致，实事求是。[1]

蔡德诚从科学研究的本征出发，认为利学精神是在认识客观事物的过程中，善于“辨误识伪”，勇于“去伪存真”的的“求真”、“求实”、 “求真知”的精神。据此，他认为科学精神的要素和内涵应包括六个方面： 客观的事实依据；理性的怀疑与批判；多元化的思考；基于权利平等的争论；实践的检验；宽容的激励。[2]科学史学家刘钝认为，科学精神的内涵有两个方面：在本体论意义上要坚持外在物质世界的可知论哲学，要以客观世界本身来解释客观世界；在方法论上要坚持实事求是，不盲目迷信权威，以实验、实践为标准的实证主义原则。……