刘中黎

(重庆师范大学文学院,重庆 401331)

百年九变:对中国日札写作教育方法论的学理溯源

刘中黎

(重庆师范大学文学院,重庆 401331)

日札写作是我国比较经典的教育方法和教学途径,近百年来,它背后占据着指导地位的学理观念历经了九次演变,在这些不同观念的影响下,日札写作的特殊性——最具个体生命体验和个性生命意识的日常性言语表达行为,或受到了压抑,或得到了发展。

日札;日札写作;语文教学

一

日札写作是中国历代文人研求学问的重要方式,也是近百年来中国学者提倡的一种写作练习方式。可以说,通过日札写作来锤炼和提升人们的学养、修养和写作能力,是我国学者长期倡导的经典方法,也是他们高度认同的教学途径。

日札写作包含了日记、札记等,是人们对日常工作、学习和生活过程中的所见、所闻、所思、所感之事及其心得体会随时记录、日积月累的记录性写作,也是最具个体生命体验与个性生命意识的日常性言语表达行为。在中国百年语文史上,为了有效地解决语文教育的作文教学困难,人们曾先后多次将日札写作引入语文教育领域。总结而言,这段历史大致经历了三个阶段:一是从清末民初到 20世纪 40年代末,这一时期体现了鲜明的继承与借鉴特色——对传统的继承与对西方的借鉴;二是从新中国成立后到中共十一届三中全会前,这一时期为日札写作教育与教学的停滞劫难期;三是从中共十一届三中全会召开到 21世纪初,这一时期为日札写作教育与教学的复兴繁荣期。……