李火坚

和谐课堂 教学相长

李火坚

福建省安溪县尚卿中心学校

以科学发展观指导教育教学，就是要求教师结合新课标，改变授课模式，体现学生主体，合理组织教学，提高课堂效率，转变学习方式，培养探究能力，使学生在课堂的表现更主动、更自主。

和谐课堂 学生主体 探究能力

贯彻“以人为本”的科学发展观要求学校教学以促进学生的全面发展为宗旨，新课程标准突出了“提高学生数学素养”的教育宗旨，重视发挥数学课程的育人价值。强化数学学习内容的现实性、降低形式化要求，尊重学生个性差异、关注不同学生对数学的不同需求，这正是科学发展观对学校教育的要求。

1 改变授课模式，体现学生主体

课程实施过程本质上是教师和学生在具体教育情境中共同合作、创造新的教育经验的过程。新课程理念要求：“把数学课程中的学习过程凸现出来，要遵循学生认知心理发展的规律，组织合理的知识结构；要展现知识的生成、发展和形成的过程，提供学生亲身感受、体验的机会；要把学知与学做紧密结合起来，使学生获得认知、参加活动，增加体验，形成情感态度与价值观在数学学习中得到和谐统一”。在实践中努力改变传统的讲授式教学，尝试启发式、探究式教学方法，将教师的主导与学生的主体有机结合起来，体现了“以人为本”的理念。教师的引导贯穿整节课的始终，教学中根据学生实际情况合理设问，层层递进，使学生的思维始终围绕授课焦点。……