李向华

（东营市海河小学，山东 东营 257000）

我读过这样一则故事：一位教师发现自己班上有个女孩总是穿着脏兮兮的衣服来上学，于是主动接触这个自卑腼腆的小学生。她买来一件款式漂亮、洁白如雪的连衣裙作为儿童节的礼物送给女孩。女孩穿着这件衣服兴高采烈地回到家，她的爸爸妈妈发现这件衣服使女孩变得神采奕奕、美丽非凡，于是开始用心给女孩洗脸、洗澡、梳头发。接着他们发觉美丽的孩子应当生活在美好清洁的家庭中，于是他们开始打扫卫生，美化家居。当教师因为孩子的进步来家访时，女孩爸爸妈妈的言谈举止都变得比平时有修养、有礼貌多了。第二天，他们甚至清扫街道，种植鲜花来美化环境……我被这位老师的独特教育方式所感动，她把美的种子神奇地播撒在了孩子和家长心中。受到这位教师教育智慧的指引，我对自己的教育管理进行了深刻反思。我深刻地体会到，教育管理需要教师的严格、爱心，更需要老师的教育智慧。

什么是教育智慧呢？美国的教育大师马克思·范梅南对教育智慧的理解是“教育的智慧是一种以儿童为指向的多方面的复杂的关心品质。这是人类的崇高使命”。也就是说教育如果缺少智慧，就如同人类缺少阳光一样可怕。遗憾的是，在校园内班主任的声音是响亮的，学生的声音往往是细弱的。但倘若我们把教育理解为生命与生命间的对话和交往，把智慧调整为关心的境界，就主动地走入了学生的内心世界。班主任的教育智慧从何而来，又如何具体表现出来，下面我结合自身的经历，谈谈以下认识。

一、树立终身学习观念，不断积累教育的策略

毛主席说过，活到老，学到老。时代在不断进步，新的事物新的知识层出不穷，可以说是日新月异。二十一世纪的教师培养的是新世纪的建设者、新时代的创造者，所以必须不断充电，树立现代化的教育观念，变应试教育为素质教育，用发展的眼光看待学生，关注全体学生，把每一个学生的健康成长当做自己的责任。新的教育观念要学新的教学技术。如果课堂上总也不用新颖的、吸引学生注意力的教学方法，学生就会感到教学非常乏味，这样我们不仅无法做一个智慧型的班主任，而且无法做一个合格的班主任。

但是我们会学习，会不停地学习教育家的成功经验、教育大师的教学技巧、优秀班主任的优秀事迹，甚至是身边的同事、家长和学生的优点和长处，这样的学习让我们积累了许许多多的教育技巧。在现实工作中，我们结合班级的实际情况，一边应用推广，一边学习创新，教育智慧就在这个过程中成为生命历程的一部分，深深印刻在每一个班主任身上。

二、理解学生的真正需要，善于抓住时机教育学生

做一个智慧型的班主任，尽量不做无用功，善于抓住教育机会来教育学生。

我是一个班主任，也是一个语文教师。在学习课文时，我总会抓住其中的人物、事情、道理让学生分析讨论学习。在学习《我为你骄傲》一课的时候，我教育学生：一个敢于真诚道歉、敢于用自己的劳动所得去赔偿别人损失的孩子，他的品德是高尚的，他的行动是值得我们学习的。正当课文里的老奶奶，教室里的老师和同学都在为这个改错的孩子叫好时，我及时引导他们思考：“在生活中，你有没有遇到过类似的事情，讲出来让大家分享分享吧！”于是，孩子们争先恐后地讲了自己顽皮淘气做了坏事，以前没有勇气改错，现在终于在老师同学面前讲出了心里话，感到轻松极了。

每年的“学雷锋日”、“国际劳动节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”、“国庆节”等节日来临时，我会开展富有节日特色的各种活动，让孩子们在各种活动中表达爱心、孝心、信心、自尊心，让他们的生命不断丰盈、充实。

三、勿以善小而不为，勿以恶小而为之

要拥有教育的智慧，就要关注教育细节。“教育无小事”。在和学生、家长及同事相处的过程中，每天都在发生着大大小小的事情。在处理这些事情时，我们要站在教育者的角度上，不断思考自己的行为会对教育智慧形成什么样的影响。是提高，还是降低，有时就在一念之间。一件小事至今让我记忆犹新。有一次放学时我去送学生，刚走近班级，就看到前面有个高个子学生狠狠踢了后面一个同学一脚。于是我义愤填膺地狠狠批评了这个高个子学生一通，但他明显不服气，也顶撞了我，我很不冷静地打电话通知了他的家长。送走其他同学后，我把这个学生和他的家长领到办公室了解情况，知道了事情的原因是后面那个同学在我到达之前先挑起事端，并且打了前面的高个子同学，高个子同学忍无可忍才开始反击，却正巧被我看在眼里。我马上向该同学道歉，并对他表示我会在班里当全体同学的面再一次道歉。第二天上课时，我真的这样做了，结果高个子学生脸红红的，也向全体同学道歉，说自己反击同学，破坏了纪律，也有不对的地方。看到我们的做法，那个挑起事端的同学在同学们愤怒的目光注视下，不再骄横和自大，开始惶恐地小心翼翼认错，并且保证以后再不出现类似情况。以后他俩变了很多，不仅不再打架，而且那个被我冤枉的同学还主动和我说一些悄悄话，把我当成了他的好朋友。由此看来，班主任在平时的教育实践中要先放下自己的面子，与学生平等对话，尊重学生，学生才能接受你的教育，认同你的观点，才能达到教育的目的，教师也才能更好地实践自己的教育思想。

一名智慧型班主任要在教育中不断调整教育方式，在不间断的反思与调整中提高自己的育人技巧。

四、积极与学生沟通，贴近学生的心灵

每次与学生聊起班里的大事小情，孩子们总有一肚子说不完的话，而每周一次的班会时间就显得特别短。这时候，班级信箱就派上了大用场。与同学有了矛盾，发现了班里不合理的事情，对某个老师的讲课方法不适应，甚至是与别的班里的同学有了冲突，在校外遇到了不能解决的难题，孩子们都愿意请教班主任。在这些信笺中，有一部分是典型问题，需要我们选择恰当时间集体解决，还有一部分具有隐私性，则需要我们个别对待。伴随着时间的流逝，我们会发现班里的孩子渐渐变得懂事了，越来越聪明机智了。这时，你就会发现，你的教育智慧点亮了每个学生生命中的那盏心灯。

要拥有教育智慧，需要学的、做的还有很多很多，但这些都阻挡不了我想做智慧型班主任前进的脚步。班主任要以珍视生命、爱护学生、热爱事业为基点，充分运用自己的智慧，那么学生的“纷繁复杂”和工作的“循环往复”不再会使班主任望洋兴叹，而是构成成功事业的一砖一瓦。最后我想借用李镇西老师的话与大家共勉：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”