卜春艳

（扬州工业职业技术学院 建筑工程系，江苏 扬州 225127）

加强高职院校大一学生思想政治教育的有效途径

卜春艳

（扬州工业职业技术学院 建筑工程系，江苏 扬州 225127）

随着我国经济的快速发展，高校招生人数急剧增加，新校区离市区相对较远或多校开放式办学，对学生管理工作提出了更高的要求。如何有效地开展高职院校大一新生的教育是摆在辅导员面前的新课题。作者通过对思想政治教育和高职院大一学生特点的分析，指出对本院大一学生进行思想政治教育的必要性，在此基础上提出对大一学生进行思想政治教育的有效途径。

高职院校 大一新生 辅导员 思想政治教育 有效途径

今天的大一新生大部分是“90后”且家境较好，过着衣来伸手饭来张口的生活，独立性、自主性较差。基于高职院校学生的成绩底子和学习自觉性相对差一点的特性，要想对这些学习自觉性差的孩子实施教育，特别是思想政治教育，难度可想而知。大一学生在高中形成的生活节奏、学习习惯、思维方式受到了前所未有的挑战，原有的习惯化、公式化的心理结构被打破，心理失去了平衡，他们一时很难适应大学的生活。这一时期如果教师引导得当，学生则会很快适应大学生活和学习，顺利实现过渡，那么对学生进行思想政治教育就显得尤为重要。

思想政治教育就是对学生的言行和思想进行正确的引导，使之树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的精神风貌，从而为以后的学习、生活、就业打下良好的基础。

一、大一新生的特点

对于大一新生来讲，大学校园就像一次充满激情的挑战和刺激的旅行，有几分欣喜，也有几分担忧，显示出十分复杂的矛盾心理。

1.有积极向上的愿望，但存在自我完善性焦虑。

经过“十年寒窗苦”考入大学的学生，由于年龄特点，每个人的家庭情况不同，受教育环境不同，因而潜在才能和特长参差不齐。进大学后，会发现自己需要向别人学习的东西太多了，有的甚至处处感到不如别人，这样就会产生一种要求上进的“自我完善性焦虑”，这是一种要求进步的表现。他们想获得群体的认同，但是由于缺乏某种能力、特长，或者某种能力不足，特长不明显，会使需求难以实现，在追求的过程中，往往伴随着自责，陷入自卑之中，从而产生不良反应。

2.有强烈求知欲望，但缺乏远大的学习目标。

部分大一新生形容中学阶段的生活 “就像在黎明前漆黑一片的隧道中赛跑”，高考就是前方那一盏最明亮的灯，同学们你追我赶地向着这一目标奔跑，虽身心疲惫但目标十分明确，因而生活紧张却充实。进入大学之后，生活也就失去了目标和动力，大学三年究竟该如何度过是很多学生都不曾想过的问题，导致相当一部分的大一新生认为自己“缺乏生活目标，得过且过”，“学习上提不起兴趣，考试及格即可”。

3.有强烈的交往意愿，但存在一定的人际交往障碍。

大学校园里丰富多彩的文化生活、各种社团活动，为大学生成长提供了广阔的天地。每个大一新生都希望参加社会交际，与其他同学建立各种联系，这对大一新生个性完善和成熟大有好处。但步入大学后，由于彼此都还陌生，不知道如何与来自不同家庭、不同社会背景的人相处，这是一些大学新生人际交往障碍的主要表现，由此引发的人际矛盾和心理不适往往给一些新生带来许多烦恼。

4.有强烈的好奇心，但缺乏正确的学习方法。

尽管大一新生对大学的学习抱有强烈的好奇心，但通过对大学课程的接触，由于教学内容、方式和手段与中学时有很大差异，没有了中学老师的耳提面命，许多新生面对知识的海洋，不知从何学起，难免会产生困惑、迷茫和无所适从的感觉。有一些大学新生在学习上有一种“船到桥头自然直”的松劲心理，学习动机的强度降低，没有制定正确的学习目标，缺乏较强的学习动力与意志，于是不思进取，得过且过。

二、在大一新生中紧抓思想教育的必要性和重要性

从教育背景看，扩大招生条件下的大学生，逐步由“精英式”转变为“大众化”，已不再是以前意义上的“精英”。这给学校教育带来了有利和不利因素。

从独生子女的家庭背景看，不少大学生生活环境优越，缺乏应对困难的心理准备；经历简单平顺，缺乏经受挫折的思想意识；“捆绑式”的教育又使他们缺乏学习的独立性和确立人生目标的思想能力；独生子女的生活造成他们缺乏与人交往的能力和团队协作精神。所以从教育和家庭背景看，对大一新生加强思想教育是十分必要和重要的。

从大一新生本身的发展规律看，这一阶段正是人生从不成熟走向成熟的关键时期，学习方法、生活态度、人生观念和思维方式等多方面正向着成熟方向转变。如果这一时期能得到学校、老师诚挚的关心和正确指引，学生将会健康成长。

从大学教育的体制、形式、内容和手段看，大学与中学有很大不同，进大学后必须经历一个适应期，辅导员责无旁贷，要尽一切可能，想一切办法，把这种适应期缩到最短，从而取得最佳的适应效果。

从辅导员工作角度看，如果把大一新生工作做好了，对今后两年的教育将会起到事半功倍的效果。大学生成人成才教育，大一是关键、是基础。只有把基础打牢，才能有丰硕的结果。

三、思想政治教育的有效途径

从对大一新生的特点分析和归纳中不难看出，大一新生是一个可塑性强的青年群体，又是一个正处在矛盾交织的学生群体，这就给辅导员开展大一新生的思想教育工作提供了很大的空间。为此，根据大一新生特点，制定出有效的教育对策是很有必要的。

1.做好职业生涯规划，明确学习目标。

不少学生虽然已经学习了大学的专业课程，但是对本专业的课程的培养方案和学习目的知之甚少，由此带来了学习目标不明确、学习兴趣不浓、学习动力不足等一系列问题。针对这种情况，辅导员应该及时帮助新生了解所学专业的课程设置、培养人才的发展方向，了解高职院校培养的是第一线的专业技术人员，让他们更加明确大学三年的知识学习和能力的培养，做到心中有数。

2.学会与他人相处，正确认识自我。

学生来自不同的地方，有着不同的家庭背景、生活习惯等，这给同学之间融洽相处带来了一定的阻碍。今天的大一新生都是“90后”，基本都是独生子，在家享受着“小皇帝”的待遇，个人主义的意识较强。因此，我们要正确指导新生学会如何与人相处、如何处理矛盾、如何处理个体与集体的关系。可以利用班会、组织形式多样的集体活动引导学生认识个体差异，从而正确分析自我、评价自我。辅导员要做学生的知心人、引路人，一旦学生在心里接受，对学生的思想政治引导就会收到事半功倍的效果。

3.转变学习观念，掌握正确的学习方法。

从被动的高中学习生活转变为主动的大学学习生活，他们在学习上一时很难养成自主性、能动性和创新性的学习习惯。这就要求我们对学生进行正确的引导，让他们的学习生活不再迷茫、徘徊和惶恐。对于大学的学习方式，大一新生是很不适应的，我们可以举办专题讲座，请老师进行个别辅导，请优秀毕业生向新生传授学习的成功经验，从而使学生及时转变学习观念，找到适合自己的学习方法，尽快适应大学生活。

总之，想引起大一学生思想的共鸣，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，我们就应该从他们的学习、生活、思想意识等方面入手，让他们从思想和行为上真正沿着社会主义方向前进，成为社会的栋梁之才。

［1］陈红梅.新生入学教育的若干问题.高校辅导员学刊，2009.10.

［2］李寿和.论提高高职新生教育管理有效性.中国科教创新导刊.