余 卉

（西南交通大学，四川 成都 610031）

新形势下高等院校职业规划教育策略分析

余 卉

（西南交通大学，四川 成都 610031）

随着高校扩招，大学生就业难已成为一个不争的事实。做好职业生涯规划，对促进大学生顺利就业、实现人生目标具有重要的作用。在认清当前就业形势的前提下，大学生应积极进行职业生涯规划，合理定位人生目标。

高等院校 职业生涯规划教育 教育策略

一、大学生职业生涯规划教育定义

1.定义。

职业生涯规划（career planning）简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。大学生首先要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

2.意义。

第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。第二，职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。第三，职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

二、大学生职业生涯规划教育在当代大学教育中的必要性与紧迫性

1.当前就业形势。

以我校机械工程学院本科学生就业形势为例，2007年、2008年连续两年我院学生就业率都达到了较大比例的提高。究其原因在于：（1）就业工作开始时间早，就业工作成效显著。（2）报考研究生比例逐年增加，研究生录取率高。（3）引导学生树立正确的就业观，增强实际动手能力，提高毕业生自身含金量。（4）利用奖学金制度，拓宽毕业生就业面，提高毕业生就业质量。（5）利用网络、电话等信息平台与院系内部及相关院系交流就业工作，定期召开就业工作总结会，稳步推进就业工作。

2.问题所在。

当代高校大学生就业面临的问题如下：（1）大学生职业规划较差。在学生刚进入大学时就应该有较专业的职业规划师对每一个学生进行就业规划指导，让每一个大学生都有属于自己的独特的职业规划。（2）部分人数较少、就业需求量不旺的专业应进一步开拓就业市场，做好学生的思想教育工作。（3）对一些需求旺盛的专业和方向，要有效利用优势，引导学生正确对待形势，以免产生骄傲的情绪，导致毕业生质量下降。（4）更好地建设大学生就业基地，使得大学生在校期间能够将学习与实践相结合，增强自身就业优势以适应越来越激烈的社会竞争。（5）就业率广泛提高的同时应该看到就业质量还有提高的空间。（6）部分高校部分专业结构课程设置不合理。

其中最重要的部分则是大学生职业规划教育的缺失，导致大学生整体自身素质较差，不能通过职业规划教育进行很好的自我规划，因此在读书期间丧失主观能动性，更多的是被动接受知识，错失了提高自身能力的最佳时机。研究表明，18岁—25岁是一个人人生经历当中最重要的职业探索阶段，这个时期如果不能广泛接触各种职业，广泛经历各种职位，那么其很难在35岁左右找到自己的职业锚所在，从而确定自己终身从事的职业并为之奋斗，进而取得一定范围内的成功。

三、当代大学生为何毕业即面临“失业”

大学生就业难是近年来困扰我国社会的一个突出问题。随着1999年高校全面扩招，2001年高校毕业生115万，2002年145万，2003年212万，2004年280万。 特别是2006年，我国应届毕业生人数激增至413万，就业形势更显严峻。下面结合共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所联合发布的“2006年中国大学生就业状况调查”，对当今大学生失业问题进行分析。

1.缺乏社会经验制约就业。

调查结果显示：高达52.14%的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰就业的主要因素。此外，有59.1%的用人单位认为当前大学的课程设置不合理，其中50%的用人单位明确提出，课程设置不合理是大学生就业难的一个制约因素。

2.近三成单位有性别倾向。

据调查显示，男性毕业生的“已签约”和“已有意向但未签约”的比例为55.71%，而女性毕业生该比例则为41.08%。可见，求职者的性别对于求职成功与否还是有着一定程度的影响。

3.“托熟人”成求职主要途径。

特定的社会关系网络影响整个用人环境的公正、公平，但就个体而言，它仍不失为进入就业市场、寻找就业机会的重要途径。本次调查结果就显示，有41.61%的学生认为通过家庭和个人关系、托熟人是求职最有效的求职途径；来自大城市的学生中，比例更高达51.29%。

4.缺乏专长。

大多数大学生除了具备专业技能以外拥有的即是英语四六级、计算机二级证书，随着越来越多的高校对于大学生的英语、计算机不做硬性规定后，大多数学生也就没有学习这些技能的兴趣和压力，即使考过了也只是应付，很少有能真正将英语或者计算机编程等任何一种能力应用到极致的能力。更有相当一部分学生在不喜欢专业的情况下念完了四年，结果不能凭专业找工作，英语能力也不强，如果社交能力再差一些就立刻变成了找不到工作的待业者。

四、对大学生职业规划具体实施的建议

职业规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。我们应该承认并正确对待我们在职业兴趣培养和职业生涯教育方面的不足和差距。为了弥补这一差距，切实做好我国大学生就业的指导工作，可以从个体和社会两方面着手。

1.建立和发展职业咨询机构，开设有关职业规划的课程。

职业规划和发展是一个复杂的、持续的过程，在这一过程中，单凭个人的经验是很难实现目标的。职业生涯发展是一个不可逆转的过程，对于每一个人来说，生命都是有限的，职业选择的每一个步骤都与个人的年龄联系在一起。因此，在此过程中，借助职业咨询的智力和经验优势，为个体职业规划提供建设性的建议，将起到事半功倍的作用，至少是少走弯路。学校在建立职业咨询机构时应该注意到这类机构必须由一批具有广博的人力资源开发和管理理论并精通各种科学测评手段的专家和实际工作者组成。学校应该在大学生大学生涯开始之际就开设有关职业规划和发展的课程，从理论上让每一个大学生都懂得应该为什么，并且如何去规划和发展自身的职业生涯。再次，教育的形式应该多样化。如，职业日、职业兴趣测试、社会实习等，注重学生对社会工作经验的积累，每隔一段时间邀请社会上各种职业者到学校介绍各自的工作;定期组织一系列的模拟实践活动，允许学生利用业余时间到校外打工，积累宝贵的工作资本。

2.加强就业实习基地和就业指导机构的建立。

各地高校在长期发展的过程中与当地或者各省市相关专业用人单位联系紧密，历年来毕业生良好的信誉和较高的综合素质使各个高校与多家用人单位都签订了奖学金制度或3+1等定向协议制度，越来越多的毕业生在三年级的时候就能够进入就业准备状态，并且由于这些用人单位拥有良好的发展前景，许多学生在签订了3+1协议后，暑期即到该单位实习，使得各个高校都建立起一些实习基地。全面了解单位情况的同时也让毕业生们提前进入了工作状态。独特的就业模式拓宽了毕业生的就业面，也督促毕业生在最后一年针对即将走入的工作岗位更努力地学习，以免迈入企业即遭到淘汰。当然也要看到这些实习基地还是局限于传统优势行业学科，大量新兴学科的实习基地都没有建立起来，导致新兴学科发展受到较大局限。

3.个体的自我定位。

每个大学生对自身都要有一个客观、全面的了解，摆正自己的位子。首先，大学生入学前最好对所学专业、自身潜力、将来职业发展等作适当的评估和规划。对自己的职业目标、人生目标有一个初步的概念。其次，具体确定职业目标。许多人在大学时代就已经形成了对未来职业的一种预期，然而他们往往忽视了对个体年龄和发展的考虑，就业目标定位过高，过于理想化。对于职业目标的确定，需要根据不同时期的特点，根据自身的专业特点、工作能力、兴趣爱好等分阶段制定。尽量寻找最喜欢的和最擅长的相结合，而不支持一味寻找最喜欢的工作。兴趣是前提，但能力是更重要的，现在更提倡的是将专业与兴趣相结合找到契合点，才能更好地实现理想。最后，相信自己的实力，寻找个性发展。许多大学生在入校初期有着多种多样的性格和爱好，经过四年大学反而失去了许多优秀的品质逐渐变得面目全非、人云亦云。大多数学生失去了个性，成为了普普通通的社会一分子，到用人单位面前，没有较高的综合素质，也没有更突出的某方面的能力和个性。每个人都是不一样的，每个人也都有他人没有的潜力和特长，在大学四年不断将自身特长再挖掘再延长再拓展，到了毕业的时候即使不能靠专业寻找工作也能靠特长寻找工作，有了一样特长也能更自信地面对企业招聘，技多不压身就是这个道理。

五、结语

总之，做好科学合理的职业生涯规划是每一个大学生就业的必要工作，也是每一个大学生职业生涯发展过程中的必然要求。我们每一个人都应该知道自己适合做什么，应该做什么，以及怎样实现自己的目标。高校的任何职业指导方案和规划与职业顾问只能起引导作用，帮助个人自身作判断和选择。再好的顾问也是基于了解你的基础上帮助你分析现状，放眼未来，而真正了解你的只有你自己。真正的职业指导只能通过自己考虑，加上专业的建议，最终规划出一条与众不同最适宜自己的道路才是正解。

虽然当前高校的就业率较低，但这与当今世界的经济环境有较大的关系，因此我们还是应该看到积极的一面。因为高速增长的中国经济不可能不需要新鲜血液，一定会表现出巨大的人才需求态势。对于大学生而言，首先是认清自我、评价自我、思考自我、规划自我，最后应该是成就自我。

［1］姜林康.大学生就业与职业规划［J］.康定民族师范高等专科学校学报，2007，（02）.

［2］冯媛媛，廖晓明.大学生的职业生涯规划述论［J］.四川工程职业技术学院学报，2007，（01）.