张颖香

（上海师范大学 马克思主义学院，上海 200233）

试述新形势下思想政治教育在构建和谐社会中的重要作用

张颖香

（上海师范大学 马克思主义学院，上海 200233）

重视思想政治教育的社会培育功能是我党的光荣传统和优势，在当前全面建设小康社会的伟大战略目标中，探讨思想政治教育在构建和谐社会中的重要作用将具有重要的现实指导意义。

思想政治教育 社会主义和谐社会 价值功能

重视思想政治教育是我党建设和我国进行社会主义革命、建设、发展的基本经验和光荣传统之一。新形势下，构建社会主义和谐社会是我国社会建设的奋斗目标。实现这一奋斗目标，既要有雄厚的物质基础和坚实的政治保证，又要有强大的精神支撑和良好的思想环境，这就对思想政治教育功能的发展提出了新的要求，思想政治教育正面临许多新的挑战。在构建社会主义和谐社会的过程中面临着许多矛盾与冲突，如果处理不好，将会引发很多社会问题。这就需要思想政治教育不断创新和发挥作用，构建社会主义核心价值体系，引领时代风尚，加强利益矛盾调整和满足人文关怀需求，更好地为构建社会主义和谐社会服务。因此，积极探索新形势下思想教育工作的功能创新，使思想政治教育在社会建设中发挥引领、导向等作用，使之更好地服务服从于社会发展，将具有重要的现实意义。

一、价值导向功能（思想政治教育的社会稳定保障功能：形成符合社会发展的主体价值观）

思想政治教育作为一种社会现象，伴随着人类历史发展传承至今，古今中外，人们都重视发挥它的价值导向功能。

我国自古就有重视思想政治教育对人的价值观引领的传统。儒家思想认为，道德教育的重要力量源于道德理想人格的感召力，主张通过塑造理想人格，来激励人们追求崇高的精神境界，把道德理想的实现看作是各种需要中的最高层次的需要。对理想人格的追求，成为历代爱国爱民、不惜舍生取义、无私奉献的仁人志士的精神支柱，对塑造中华民族之魂、提升人类品性作出了巨大贡献。儒家思想认为，自我修养是个人立身处世、实现人生价值的根本，因而将修身与治国联系在一起，提出了“修身、齐家、治国、平天下”的逻辑公式。儒家的自我修养方法也有一个内涵丰富的体系。

古人认为“人皆可以为尧舜”（《孟子·告天下》）。强调只要加强自身修养，就可以达到至善的境地。在此基础上形成的一系列修身的道德规范，如仁爱、正义、明礼、诚信、勇敢、廉耻、孝慈、勤俭、中和等优秀的道德规范，形成了重利轻义、理贵于欲、公大于私、义重于生的道德价值观。它表现的是一种对人的乐观和信任态度，并由此产生了中华民族积极进取、自强不息的精神和中华民族整体传承的价值观。

一直以来，我国传统的思想政治教育在稳定社会秩序方面发挥了重要的作用。我国社会发展模式不同于世界上其他国家，在长期的社会发展中，宗教教化始终没有发展成为社会文化意识的主流，法制建设的进程也较晚，因此，维护社会稳定方面主要靠的是长期以来形成的一种传统价值观，如道德观，如三纲五常、礼义廉耻等，它们在长期的社会发展中影响着人民的行为规范、思想意识，起到了法律所不能替代的稳定社会秩序的作用。

国外许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育对于国民精神的教育、公民价值观的塑造，坚持本国公民的“意识形态化”，把握思想政治教育的正确导向，旗帜鲜明地宣扬本国占统治地位的意识形态。如美、英、法、德、日都在宣传资本主义如何优越。新加坡政府把思想政治教育作为国家教育政策的三大基础之一，使之具有战略地位。美国许多州的大学都硬性规定，大学生必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。因此，在新时期，我们要更深入地挖掘发挥思想政治教育的价值导向功能，使之更好地为社会发展服务。

新时期作为思想政治教育主要内容的马克思主义思想教育，民主法制教育，思想道德教育，爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，科学发展观教育，艰苦奋斗精神教育，等等，都在发挥着社会价值导向作用，帮助人们认识和把握社会发展规律，了解社会发展的内在机理，确立社会发展所必需的规则意识，培养社会发展所要求的道德理念，引导人们正确认识和处理各种社会关系，从而促进整个社会精神文化的和谐与进步。

作为一种理想状态，社会主义和谐社会是中华民族对未来社会生活的美好向往和不懈追求。从根本上讲，和谐社会是指人与人、人与社会、人与自然之间关系全面和谐的社会。其中，人与人和谐是构建和谐社会的前提，也是人与社会、人与自然和谐的产物。这就对当前开展思想政治教育的内容提出了新的要求。一是以理想信念教育为核心，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够正确地处理个人与社会、个人与自然的复杂关系，进而引导他们明确学习的目标和奋斗的方向，从而发奋图强，努力成才，这是社会主义和谐社会的内涵之所在。二是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，引导公民自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，帮助他们树立良好的道德品质和文明行为，从而不断提高他们的思想道德境界，为构建和谐社会添砖加瓦。三是以爱国主义教育为重点，增强和提高民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬我们伟大的民族精神。在经济全球化、价值观多元化的今天，理想信念教育呈现淡薄趋势。因此，思想政治教育工作的导向功能需要进一步加强，重塑理想与信念，增强民族的凝聚力，为构建和谐社会提供强大的思想武器。思想政治教育的首要任务是使共产主义的理想信念、党和国家的大政方针成为全体人民的共识，正确引导人们的思想认识和社会舆论，为实现既定的目标而共同努力。

二、协调功能（思想政治教育的方法论）

思想政治教育的协调功能，就是在社会发展中，充分掌握社会不同群体的特点诉求，有针对性地进行教育引导，通过研究和把握每一类个体和群体的心理活动规律，了解现实社会中各类社会心理现象的深层原因和活动机理，因势利导，化消极因素为积极因素，积极营造一种尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的社会氛围，激发人们干事业的激情，鼓励人们干事业的奋斗精神；通过帮助人们正确认识构建社会主义和谐社会与实现自己根本利益的关系，认识构建社会主义和谐社会过程中各种具体任务的完成与实现自己各种具体利益的关系，认识每一个体或群体在构建和谐社会中所能发挥的具体作用，为广大群众积极投入构建社会主义和谐社会的伟大事业奠定坚实的思想基础。

加强思想政治教育工作，可以帮助人们正确认识各种社会利益关系，这一方面有利于把人们获取各种利益的行为规范在正确的轨道之上，防止人们在利益的获取中行为失范造成社会不公和市场经济的无序，有利于人们在获取自身利益的同时自觉承担必要的社会责任，为社会公益事业的发展和社会对弱势群体的扶助贡献自己的力量，有利于人们在获取自身利益的过程中分清是非、兼顾大局，确立长远的发展目标，并为社会整体发展作出贡献。另一方面，有利于人们以正确的心态看待当前社会中出现的一些现象，如贫富差距、行业差距、地区差距、城乡差距，等等，确立积极的工作和生活信念，以主人翁的姿态积极建言献策，团结在党和政府周围，通过不断完善政策法规来缩小社会差距，实现自己的利益诉求。如某些省市开始对富二代进行党校培训，加强这一群体的思想政治教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观；政府部门对于街道、社区的社会工作也越来越重视，关心社会弱势群体，进行精神援助等，对于城市中农民工进行心理、教育干预等。思想政治教育作为我们党的优良传统之一，在整合社会利益关系方面一直发挥着重要作用。在当前我国社会转型期出现的诸多社会矛盾协调中，仍发挥重要的协调功能。如化解各种社会矛盾，解决各种社会纠纷，理顺人们的情绪，协调人们的利益关系等。和谐社会的本质就是各种关系的协调，各种利益的整合，各种社会运行机制的顺畅、有序，各种社会积极因素的有效发挥，充分体现了思想政治教育在社会建设中的协调功能。

三、发展功能：促进人和社会的全面发展（思想政治教育的目标论）

构建社会主义和谐社会，最终目标是促进人的全面发展，促进社会的全面发展，二者是相辅相承的关系。促进人的全面发展和促进社会的全面发展是一个目标一致的统一体，这是思想政治教育的终极目的。人的发展与社会发展互为前提和基础，社会发展为人的发展提供条件和手段。人的发展具有一定的社会历史性，社会是由人构成的社会，离开了人的发展就谈不上社会的发展，现在和将来，社会发展将越来越依赖人的素质的提高和人的全面的发展。人的发展与社会发展相互促进、共同发展。在社会主义，以至未来的共产主义社会中，实现人的发展，就必须在社会不断进步的基础上，通过社会制度的自我完善与改革创新，尽可能地同步推进人的全面发展，使人的全面发展与社会全面进步协调发展。

实现人的全面发展是马克思提出的观点，并以此作为理想社会的基本特征。马克思指出：未来社会是“一个更高级的，以每个人的全面自由的发展为基本原则的社会形式”。社会主义和谐社会更应该是人与社会的全面发展，也是思想政治教育的目标所在。马克思说：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”可见，和谐的社会关系与个人的自由发展是相辅相成、互相促进的辩证关系。思想政治教育说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。人是促进社会发展的动力、衡量社会发展的最高尺度，更是社会发展的最终目的。我们必须坚持以人为本，把促进人的全面发展作为思想政治教育的根本目的。这是我们思想政治教育观的本质性的体现。

长期以来，我们在思想政治教育中只强调从社会需要出发，突出的是维护“社会”的稳定、完成“社会”任务或解决“社会”问题，忽视了作为个体的人的发展需求，使思想政治教育偏离了“现实的人”这一主题。以往的思想政治教育观正因为对受教育者作为个人存在物这一特性重视不足，才导致了现实思想政治工作中的被动。以人为本的思想政治教育观，兼顾了人的两方面的特性，既体现了作为个人又体现了作为社会人的两方面的发展需求，改变了以往片面强调社会人而忽视个人发展需求的观念。在思想政治教育过程中把施教对象的精神需求和社会整体发展需求结合起来，即思想政治教育在满足社会需要的同时，要注重思想政治教育的个体价值，尤其要满足个体发展的某种精神需求，促进人的全面发展。

思想政治教育对实现人的全面发展具有重要的保证促进作用。全面发展的教育包括德育、智育、体育和美育，它们各有自己的特点、功能和规律，是相对独立的，但对于实现人的全面发展又是缺一不可的，它们之间相互联系、相互制约。人人都有精神需要和精神追求，但不同的人有不同的精神需要和追求，思想的、政治的、道德的、精神的等素质对人的行为的指导作用具有双重性。思想政治教育的一个重要价值就是为每个人的自由而全面发展提供正确的发展方向和思想保障，以促进每一个人的自由而全面发展。思想政治教育育人功能是思想品德形成发展规律的运用，通过培养、提高人们的思想政治素质来实现的，因此，它对实现人的全面发展具有重要的保证、促进作用。

实现人的全面发展和社会的全面发展是思想政治教育价值观的具体体现。思想政治教育的价值是指思想政治教育对个人成长和社会发展的一种作用，是思想政治教育满足个体和社会发展需要的功能。个人是社会的本体论基础，是社会发展的主体，社会要协调发展，需要个人的全面和谐发展，思想政治教育对社会的促进作用主要是通过培养社会历史发展主体来推动的。一方面，在市场经济条件下，社会主体在市场竞争中受物质利益驱动，往往不同程度地引发盲目性与自发性，其价值取向也容易发生偏差，发生价值取向上的抑制或替代。这就要求我们必须立足于现实，通过发展经济、深化改革，促使社会生产力水平的不断提高，为人的全面发展营造外在的环境与条件。另一方面，我们要通过思想政治教育这一途径和手段，努力提高人的思想道德素质和科学文化素质，使人的能力水平得到多方面的提高，使人的身心潜能、创造潜能得到培育和激发，使人的个性得到充分发展。

总之，在构建社会主义和谐社会的进程中，思想政治教育学科的重要性将被大大凸显，地位将被提高和加强，从而成为推动和谐社会建设的强大理论武器和应用工具。

［1］马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995.

［2］江泽民.十五大以来重要文献选编（下）［M］.北京：人民出版社，2003.

［3］邱伟光，张耀灿主编.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，1999.

［4］丘伟光主编.思想政治教育概论［M］.天津：天津出版社，1990.

［5］郑永廷主编.思想政治教育方法论［M］.北京：高等教育出版社，1999.

（作者系上海师范大学马克思主义学院2009级硕士研究生）