高静

（精河县大河沿子中学，新疆 精河 833305）

中学生就像春天里的一片麦苗，生机勃勃、春意盎然，充满无限的希望和生机，但又良莠不齐，这是不可否认的事实。为了教育好每一个学生，特别是“后进生”，就需要动员各方面的力量，从多方面入手，有的放矢，对症下药，以爱心唤回孩子的自信心、上进心和责任感，使他们成为合格的人才。

我们平时所指的“后进生”大体可分为两类：品行差的学生和学习差的学生。

一、品行差的学生产生的原因及解决对策

品行差的学生大多是受家庭、社会、学校等多方面的影响而形成的。

从家庭的角度讲，现在的孩子大多是独生子女，平时既受到父母的宠爱，又得到祖父母、外祖父母的疼爱，大有“三千宠爱集一身”的感觉。有些家长过分溺爱孩子，对孩子身上的缺点、错误不能及时给予指导、指正，甚至有时袒护孩子的缺点，使孩子养成自私、处处以自我为中心、唯我独尊而又脆弱的性格；个别家长自身品行不端，正如“三字经”中所言：人之初、性本善，性相近、习相远。孩子从小就生活在一个不遵守法规、缺乏社会公德的家庭中，因而就很难树立正确的人生观、价值观和世界观。

从社会的角度讲，孩子在成长阶段所需的健康的精神粮食不足，部分宣传媒介不考虑孩子成长的需要，大肆宣传凶杀、情杀、抢劫、挥霍享受的场景;有些娱乐场所的经营业主唯利是图，一切从经济利益出发，本应限制对孩子开放的娱乐场所（如舞厅、网吧、游戏厅等）全面对孩子开放；受经济全球化的影响，美的、丑的东西统统涌向国内，由于法规制度不够健全、社会公德意识不强、社会环境不够净化，一些不良现象开始滋生、蔓延。孩子的是非辨别能力和抵抗能力不强，容易受到外界不良环境的诱惑、影响，进而深陷其中，不能自拔，严重影响身心的健康成长，甚至走向犯罪道路。

从学校的角度讲，教师是辛勤的园丁，负有教书育人的重任，他们既是知识的传授者，又是孩子心灵的塑造者。绝大多数孩子对老师的话都很重视，老师一句赞赏的话可以让孩子兴奋不已，甚至成为孩子人生道路上的一种驱动力；一句恶意的讽刺、批评会让孩子沮丧不已，甚至会使孩子失去自信心和生活的兴趣，破罐子破摔。如某杂志刊载：有一个初中的男生，调皮捣蛋很不招老师的喜欢。有一天这个孩子找到班主任，对班主任说：“老师，我也想加入共青团。”这本是一个教育孩子、使孩子积极追求上进的好机会，但班主任却讽刺他说：“就你这样的学生还想加入共青团，你去加入流氓集团吧！”从此这个孩子彻底失去了上进心，脱离了班集体，和社会上的犯罪团伙搅在一起，走向了犯罪的深渊。

要改变这种现象，学校必须转变教学观念，加强素质教育，全面提高学生的素质，树立转变一个“后进生”与培养一个大学生同样重要的观点，要善于发现这些孩子身上的闪光点，多与他们进行交流、沟通，激发他们的进取心和上进心。

其次，要做好这些孩子的转化工作，必须做到家庭、社会、学校三结合。家长应以身作则，把真、善、美的东西通过言传身教传授给孩子；要不断净化社会环境，给孩子的成长提供更多、更好的精神食粮；教师要义不容辞地承担起育人的重任，在“授业、解惑”的同时，做好“传道”工作。中央曾明确指出：“关心和保护中小学生的健康成长，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务。”

只有把家庭教育、社会教育和学校教育有机地结合起来，形成全社会共同关注、关心这项工作，才能卓有成效地抓好、做好这项工作。

二、学习成绩差的学生产生的原因和解决对策

学习成绩差的学生产生的原因，一般来说和以下几点有关：学习目的不明确、缺乏学习兴趣和学习动力、意志薄弱、基础知识差、学习能力有限、学习方法不当等。

要解决好这些问题，首先要培育孩子的学习兴趣，只要有了学习兴趣，学生就会努力学习，积极探索，教学也就取得了一半的成功。培养学生学习兴趣的方法有多种，而师生关系是最为重要的。

如果教师有渊博的知识，并善于运用灵活多样、深入浅出、生动活泼的方法传授知识，孩子就乐于接受教师的教育，认同老师，认同老师教授的这门课程，进步很快；反之，学生在不喜欢某老师的同时，对老师所教授的这门课程就会逐渐失去兴趣。其次，要让学生体会成功的快乐，以激发他们的学习热情。在学习中，优秀生常能感受到成功的快乐，而“后进生”却很少体会到这种快乐。

实践证明：体验到成功快乐的人，更能激发起成功的意念和力量。因此，教师要善于发现每个学生的闪光点，使学生由闪光点及所承受的爱来感受到美好的希望，以唤起学生愉快的学习情感、活跃的思维、浓厚的学习兴趣。让学生在学习上有一个好的开端，对于学习成绩较差、基础知识薄弱的学生可以适当降低课堂提问和家庭作业的难度，让他们也时刻体会到成功者的快乐。

作为老师，我欣赏黄静华老师说的一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”教师要有博大慈爱的胸怀。博大就是要有足够的耐力和意志力，慈爱就是要有母亲般的情怀。有了博大、慈爱的心境，老师就能以欣赏的眼光看待学习差的学生。成绩差的学生思维形式可能和成绩好的学生有所不同，而这种不同的背后也许正反映了他们的聪明智慧。再者，学习成绩差的学生本身就很怕别人瞧不起，因此，老师要特别注意别碰他们的“伤口”，否则，“后进生”转化工作会前功尽弃。

总之，转化后进生的工作是一项艰苦的长途跋涉，需要全社会共同来承担这项重任。特别是作为教书育人的老师，除需具备坚强的毅力、充足的知识和耐心，更需要具备足够的爱心，而爱的前提就是尊重，真正地尊重学生，就找到了一把教育工作的“金钥匙”。在尊重学生的前提下要多和学生沟通，在与学生沟通时，要把心交给学生，以诚相待，做一个爱护学生的有心人，把学生的冷、暖、苦、乐时刻放在心上；积极实行赏识教育，对学生的评价以鼓励为主。当你把学生当人才来教，他就是人才。好学生是夸出来的，赏识学生，可以唤起他们的自信，挖掘他们的潜力，把他们引向成功的道路。反之，如果老师因学生存在某些缺点，就认为他们一无是处，对学生失去应有的爱心和耐心，那么教出来的可能只是一个庸才，甚至会因教育方法失当，把“后进生”推向犯罪的边缘。转化“后进生”的工作需要循序渐进，不能一味地“恨铁不成钢”，要有足够的爱心和耐心而“将铁炼成钢”。

总结来说，“后进生”转化工作需要做，并且要做好。要做好这些孩子的转化工作，首先必须做到家庭、社会、学校三结合，因为学生的日常生活学习大部分是在学校和家庭，当然也少不了社会的影响，所以要三结合。我们要根据学生的具体情况进行引导，使每名学生都能健康向上、自信快乐地成长。