白纯

（天津医学高等专科学校，天津300222）

急救实训教学中运用PBL教学模式的构想与实践

白纯

（天津医学高等专科学校，天津300222）

急救实训教学；PBL教学模式；情景教学

以问题为基础的学习（PBL)是一种以学生为中心，以小组为单位围绕临床问题进行讨论的教学形式[1]。教师的知识传授与学生的学习由疑问开始，通过探索、论证、得出结论的过程使学生掌握自我指导下的学习方法，具有发现、分析、独立解决问题的能力和终身学习能力。

通过问卷调查和实习生座谈会，学生反映在临床实习中遇到急救病人时，很想参与抢救工作却因经验不足或信心不够而失去重要的训练机会。针对该问题，在急救实训教学中运用PBL教学模式，以行动为导向开展教学，通过情景教学与演示使学生参与演练与考核，锻炼学生抢救病人的能力。运用PBL教学模式既能提高学生职业素质，又能鼓励学生利用所学知识和技能参与抢救工作，增强自信心并获得成就感[2]。

1 运用以行动为导向的PBL教学模式，提高教学效率

（1）急救实训课基本流程。采用PBL教学模式进行病例分析→利用临床情景进行教学与演示→以行动为导向进行实训项目重复实训→任务考核与评价。

（2）要完成从传统教学模式到PBL教学模式的转变，教师须由知识的传授者转变为知识平台的设计者。急救实训教学既强调培养学生的动手能力，又注重培养学生发现问题、独立思考问题、解决问题能力。如每堂课前教师要求学生将有疑问的教学内容写在纸条上并贴在黑板上，课后学生共同讨论这些问题并作出解答。……