付小达，王志晨，李晓微

（牡丹江医学院外语部，黑龙江 牡丹江 157000）

随着中国医学与国际医学研究接轨速度的不断加快，高等医学院校医学英语教学的重要性逐渐凸显。近些年来，很多学者以及研究人员不断提出新的课改方案，想要从教学方面加以改进，从而改变高校医学英语教育的现状。但是笔者认为，凡事应追其根本，先从医学英语教育的受众，即学生的心理研究入手分析，对症下药，更能收到事半功倍的效果。

1 高校学生学习医学英语的心理分析

抛开医学英语不谈，单就英语对大学生的影响来看，英语是国际交流中不可或缺的重要工具。但在我国大学生群体中，在英语学习方面存在着一些问题。

1.1 “英语=工具”的思想根深蒂固

在很多学生的眼里，英语仅仅是一个“工具”：初中、高中时，是升学的工具；进入大学后，英语学习又变成了获得毕业证、找工作的工具。作为衡量英语标准的四、六级考试，在“英语=工具”的思想的催化下，没有起到督促学生自觉学习英语的作用，反而变成了为商家提供商机的一种途径。在各种所谓的重点词汇、固定句式的吸引下，很多学生开始投机取巧。由于在主观上没有对英语学习产生足够重视，所以很多学生在考试前突击、买各种押题宝典，死记硬背各种固定模式……久而久之成了传统，英语在大家眼中俨然已经成为走向成功的必经之路，而其存在的意义也仅此而已，对于交流和学术研究所产生的影响，则无人问津。