刘松先

（厦门理工学院管理科学系/闽台临港产业研究所，福建厦门361024）

近年来，提高教育教学质量已经成为高校最核心最紧迫的任务，各高校分别从机制创新、加强薄弱环节、建设质量保障体系、创新人才培养模式等方面不断进行探索，以解决影响和制约高等教育质量提高的突出问题。贯彻实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）实质就是教学质量保障体系建设的范畴。

作为“质量工程”的项目之一，教学团队建设在各高校得到了高度重视。倡导团队精神，加强教学团队建设工作，构建高水平的教学团队，已经成为各高校实现以提升人才培养质量为核心，以内涵建设为重点，以就业需求和素质养成为导向的办学治校理念的一项重要举措和保障机制。本文在“质量工程”建设的背景下，运用目标管理（MBO）的理论与方法，以企业管理课程群教学团队建设为例，对高绩效教学团队建设进行探讨。

一、教学团队的内涵

（一）教学团队的构成

根据“质量工程”提出的要求，教学团队是高等教育中，根据教学改革和教学任务的需要，以提升人才培养质量、促进教师队伍整体素质提高为根本目标，推动教学内容和教学方法改革和研究，推进教学工作老中青相结合为重点，由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，知识与能力互补、分工明确、相互承担责任、彼此团结合作的教师组成的群体。

教学团队应该包括五个方面的要素：目标（Purpose）——提高教学质量和人才培养质量；……