王家莹，年 莉

浅谈参与《方剂学》PBL教学实践的体会

王家莹，年 莉

方剂学；PBL教学；学习思考

问题导向式学习（PBL）教学是一种以问题为中心，以学生为主体，以讨论为形式的特殊教学模式。PBL教学方式现已被广泛用于医学教育当中，中医院校也对其进行了许多涉猎探索，本校众多课程已经成功开展了短期PBL教学。通过参与《方剂学》课程PBL实践，有了自己的一些体会认识，现汇报如下。

1《方剂学》PBL教学设置

此次《方剂学》PBL教学为3幕，分3周完成。学生被随机分为4组，每组学生6~8名，均配有老师1名。此次教学使用本校专设PBL教室，教室设备先进，安静舒适，对营造讨论氛围颇有帮助。教学案例选取“口眼歪斜”（特发性面神经麻痹）这一临床病症，学习的目标方剂为牵正散，最终圆满完成教学任务，取得了良好的教学效果。

2 PBL教学的优势

在教学结束后，小组成员进行了反馈交流，大家普遍反映通过此次PBL教学对学习内容产生了深刻准确的记忆，由此可见，PBL教学能显著提高教学效果。究其原因，PBL教学这种全新的教学模式，为学生创建了一个轻松的学习氛围，加深学生对知识的理解，培养学生多方面的能力，体现出一定的先进性和优势。

2.1 调动学生积极性，提高自主学习能力 PBL教学以“问题”代讲课，使相对固定化的教学模式和过程灵活化，以学生为中心，此时学生变为主角，由被动听课转为主动自学，大大提高主观能动性和学习积极性。PBL教学激发了学生独立思考，检索资料，阅读文献，汇总知识，梳理要点等多方面的能力。……