黄 维，陈 勇

(长沙理工大学 经济与管理学院，湖南 长沙 410004)

如果以1980年全国教育经济学研究会筹备组的成立作为我国正式组织理论研究工作者向教育经济学进军的开始，[1]我国的教育经济学已走过30多年的历程，这30年是我国社会急剧转型和教育大变革的时期，也是我国教育经济学从起步走向快速发展的时期，学者们取得非常可观的成就。国内学者对我国教育经济学所作的回顾性研究，往往依据研究者的个人主观分类，对已有文献进行质化分析。如李桂荣、肖利宏、杜育红等人对我国教育经济学的话语体系、研究领域的总结，但这些回顾性研究容易受个人主观经验的影响，对研究领域间的深层次关系缺少知识挖掘。本文试图在关键词共词分析的基础上，利用知识图谱方法，将我国教育经济学领域内海量的文献数据信息转换为可视化图形，客观、形象地展示我国教育经济学的研究热点，挖掘这些研究热点间的深层次关系，揭示出研究空白。

一、数据来源

知识图谱(Mapping Knowledge Domains)是一个科学计量学的术语，是用来显示科学知识的发展进程与结构关系的一种图形，它通过数据挖掘、信息处理、知识计量和图形绘制，将知识和信息中令人注目的最前沿领域和学科制高点，以可视化的图像直观地展现出来。[2]绘制知识图谱主要的方法有引文分析、共引分析、多元统计分析、词频分析、社会网络分析等。

本文的研究数据来源于《教育与经济》于1985年至2008年发表的1600篇论文的5773个关键词，数据下载于中国知网的中国学术文献网络出版总库，数据的最后更新时间为2009年7月10日。……