丁建军(江苏省姜堰市励才实验学校)

虽然苏教版初中语文教材选编了不少现代诗,但长期以来教学效率不高。原因有三:一是现代诗歌内容的丰富性及含蓄性,使得解读诗歌成为极具个性的一种精神活动,如果读者鉴赏能力有限,很容易在读了以后不知所云。其次,犹如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,不同的读者对同一首诗歌的理解可能会大不相同,很多语文教师通常按照应试的常规思路来引导学生把握诗歌,很快就遭遇教学“瓶颈”,他们无法给学生标准答案,难以让学生接受他们支离破碎的解读。再次,现代诗歌让学生难学,他们认为诗歌不是故事类的作品,无法唤起他们学习的兴趣。同时,现代诗不在中考命题的范围,教师和学生从功利角度考虑,对它更提不起兴致。

如何适应新教材的变革,遵循语文新《课程标准》的要求,进行现代诗歌的教学呢?我尝试教授了一节现代诗欣赏课。下面就是我对这节课的反思。

一、巧妙创设,引领课堂诗意氛围的形成

要让诗歌的美在课堂中呈现出来,最关键的一点是在学生走进课堂的时候能够感受到诗歌美的意蕴。这就要求教师在课堂上创设出与诗人的思想感情相匹配的氛围和情境,让学生走进课堂就能受到感染和熏陶。在本节课开始时,我结合乡愁诗的淡淡哀愁的本质,在课件中插入余光中先生《乡愁》一诗的朗诵视频,配以如泣如诉的名曲《二泉映月》。这样一来,学生一踏进课堂就感受到了一种难以言表的乡愁气氛,怀着一种恬淡宁静的心态来学习,无疑会取得非常不错的教学效果。……