丁海东

(山东师范大学教育学院，山东 济南 250014)

作为广义儿童学的范畴，任何关涉儿童或童年的学术活动，无论是基于怎样的学科视野和研究路径，也无论是聚焦或偏重于儿童哪一个方面的选题或论域，其实都是不能超出儿童文化的逻辑界限的。在这个意义上，儿童学就是关于儿童文化的学问。这其中，关于儿童文化的基本理论研究，贯彻着人文主义研究范式，借助哲学思辨的话语系统及其理性力量的支持和驱动，就是在为整个儿童学的学科建设履行着构建基本观念体系和逻辑框架、表达基本价值立场的学术职责。

近年来，伴随我国儿童心理学、儿童文学、儿童教育学等学科的繁荣与发展，已有越来越多的理论工作者对儿童文化基本理论研究产生了浓厚的学术志趣，并对诸如儿童观、儿童文化、儿童精神、儿童哲学、儿童游戏等基本范畴的理论及元理论研究形成较为持续的关注，反映出我国儿童学学科进行本土化构建的学术企图与理性努力。作为这种企图与努力的惯性延续，2010年度儿童文化基本理论的研究在整体上实现了对以往相关研究的持续关注，在局部论点上的论证解读也更趋于深化，相关研究的选题也有新的拓展，表现出发展中的亮点，也预示着未来的研究走向。这里，我们尝试立足于儿童文化或儿童文化研究有关基本范畴的视角，对2010年度的研究状况及其今后发展趋势，做如下相关述评。

一、儿童文化理论研究的问题聚焦及论点概览

综观2010年度我国学界在儿童文化基本理论领域里的研究，其相关成果及论点主要反映在以儿童文化、儿童精神及儿童哲学等为基本范畴的相关选题中。……