朱乐朋

（桂林旅游高等专科学校 学报编辑部，广西 桂林 541004）

论师范院校学生汉字书写技能的训练途径

朱乐朋

（桂林旅游高等专科学校 学报编辑部，广西 桂林 541004）

“传道、授业、解惑”是人民教师的神圣使命，因此，每一个师范专业的在校大学生都理应学会写一手规范、美观的汉字。而我国目前的实际情况是，由于不少大学生对书法学习这个问题存在一些误区，所以，他们的汉字书写水平很不令人满意。摆脱手头那些平庸浅陋的钢笔字帖，认真临习经典书法作品，这是师范专业大学生提高汉字书写水平的可靠途径。

书法；经典作品；临摹

唐代文学家韩愈说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”社会在不断的进步，国家对教育事业也越来越重视。相应地，人们对承担着“传道、授业、解惑”的光荣使命的人民教师也提出了越来越高的要求。师范院校的大学生将来大多要走向教师岗位。因此，师范院校大学生在校期间，在努力提高品德修养、扎实学习专业知识、积极参与身体锻炼的同时，重视书法学习，练就一手规范而漂亮的汉字，就是他们必须具备的一项职业技能。在电脑日益普及并已对当代大学生的汉字书写活动造成强力冲击的目前阶段，这一问题显得尤其重要。

一、目前师范院校学生书法学习中的误区

面对着师范毕业生就业竞争日趋激烈的严峻形势，很多同学早已认识到了学好书法、提高汉字书写水平，从而提高自己的职业技能的重要性。据调查，在目前我国的师范院校里，绝大多数同学手里都拥有一本或者几本字帖，并时不时地临习、欣赏。这一事实说明了当前师范专业学生对于书法的重视。但是，不必讳言，在目前高等师范院校学生的书法学习过程中，依然存在着一些认识上的误区。这些似是而非的问题，如若不予以澄清，势必会影响广大同学在书法学习上的进步。

在有些同学看来，汉字写得好与不好，本是天生的问题，后天的学习和训练，是无济于事的；自己笔下的汉字，多少年来一直不成体统，不堪入目，这已经是无法改变的事实了。调查发现，目前在高等师范院校里思想上有诸如此类荒唐认识的同学，并不在少数。因为思想上有这样的错误认识，所以，这些同学在书法学习的过程中，也就总是没有积极性，总是处于消极被动的状态。

在高等师范院校里，还有一些同学认为，书法是一门很高深的艺术，学习书法不能没有名师的指导和点拨；如果一个人在学习书法的过程中没有名师的指点，而单纯依靠自己读帖、临帖，单纯依靠自己与字帖的交流，那么，这样的书法学习便注定无异于一个人在黑暗中摸索。社会的进步，导致了社会分工的不断发展。而由于社会分工的不断发展，在今天这个日趋工业化、商业化的社会里，书法作为一门艺术，无论怎么繁荣和普及，它毕竟只能是社会上很少一部分人的专业了。既然自己的身边不可能随时都有自己所期待的“书法家”的指点和帮助，这些同学在书法学习上也就失去了应有的兴趣和动力。

每个人在习字之初会接触到什么样的书法作品，这对于他本人来说，乃是无法选择的事情。高等师范院校的学生学习书法，也是这种情况。应当说，这要看机遇把什么样的书法作品推到他的面前，要看机遇使他首先注意到了哪个朝代的哪个书法家的哪件作品。改革开放以来，伴随着社会的迅速进步和经济的持续繁荣，我国的图书出版业也呈现出了一派欣欣向荣的局面。但是，另一方面，我国的图书出版业所存在的一些混乱现象也是不能否认的。稍微留心，我们就会发现，这些年来，书店里，地摊上，那些摘抄名言警句、包装花哨、印刷粗糙而又价格便宜的所谓“字帖”随处可见。有些同学认为，学画需要临摹画谱，习字就得临摹字帖。这样的认识当然也是对的，问题在于，由于整体上鉴赏水平有待于提高，现在，很多青年大学生为这些劣质字帖的抄写内容、艳丽包装和便宜价格所吸引而成为他们的销售市场。据调查，目前，很多同学手里都有这类硬笔字帖。唐太宗说得好：“取法于上，仅得其中；取法于中，不免为下。”[1]273当这么多的同学在以一些平庸低俗的硬笔字帖作为自己学习书法的范本的时候，我们很难指望他们在汉字临写方面会有实质性的进步。

二、临摹经典书法作品是提高汉字书写水平的捷径

上面我们谈到了目前我国师范院校学生书法学习过程中存在的一些问题。仅仅发现问题是不够的，重要的是如何解决问题。对于教师来说，关键是要帮助大学生找出解决问题的好办法。我们知道，无论学习什么东西，都应当讲究方法。如果方法不正确，那么，花费再多的功夫也是枉然；方法正确，是学有所得的前提。清代史学家钱大昕有一首小诗，就表达了这个意思：“析薪刃不伤，要在寻其理。庖丁解牛方，闻之蒙庄子。”[2]1189笔者认为，临摹中国的经典书法作品便是提高当代大学生汉字书写水平的最佳途径。

中国书法是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是中国民族艺术大家族中的一个重要门类。中国的书法艺术有非常丰厚的传统，我们的古人为我们留下了浩如烟海的书法资料。在我们今天拥有丰富的书法资料里面，不乏一些非常出色的经典书法作品。毋庸讳言，尽管人们对书法经典和书法传统的诠释与理解难以完全一致，但是，经过千百年来的大浪淘沙，人们对中国书法史上的那些特别出色作品的评价，基本上是比较一致的。在这里，我们把中国书法史上那些最为出色的、经过历史反复检验而为大家公认的一流书法作品，叫作经典书法作品。大家都知道，中国的传统绘画是讲究临摹的，但它强调写生，这就是石涛所谓的“搜尽奇峰打草稿”。而书法艺术，或者说汉字的书写（“书法”与“写字”二者本不是一回事，一个是审美的，一个是实用的。但是按照目前大部分人的看法，书法艺术不能摆脱汉字的书写而存在。从这个意义上讲，“书法”与“写字”之间又有着十分密切的联系）就不同了。汉字是一种抽象符号，它远离我们日常生活中所熟见的任何物象，汉字的形状和结构不容易跟现实生活中的各类物质的具体形态发生直接的联系。因此，一个人要想提高自己的汉字书写水平，把汉字写好，恐怕只有一个办法，那就是临摹字帖，临摹我们所说的那些经典书法作品。

如果我们站在书法艺术的立场上看，我们将会发现，古人留给我们的经典书法作品是一个巨大的存在。就古人书迹的载体来说，有从甲骨文、钟鼎文、简牍文字、帛书到后来的数不胜数的石刻文字、墨迹；就字体来说，有从篆书、隶书到楷书、行书、草书；就书家来说，有从钟繇、王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳询到苏轼、米芾、董其昌、王铎，等等。总之，不管从哪个角度，我们都可以轻易地开列出一个长长的经典书法作品目录单。不过，在今天这个知识爆炸的时代，师范专业的青年大学生，除了一部分对中国书法艺术确有浓厚的兴趣的同学以及美术专业的同学外，绝大部分同学恐怕没有时间、没有精力并且也没有必要去广泛而系统地接触中国书法史上的大量经典作品。我们知道，楷书是现在汉字的正式字体，行书是人们手写汉字时应用最多的一种字体，所以，我们认为，对师范院校的绝大多数青年学生来说，能够在楷书、行书这两种教学实践中用得最多的字体上投入相应的精力和时间，就已经很不容易了。鉴于此，从审美和实用相结合的立场出发，笔者在这里只给青年学生开列出一部分经典的楷书、行书作品。

1.经典楷书作品：《宣示表》（魏·钟繇）、《黄庭经》（东晋·王羲之）、《郑文公碑》（北魏·郑道昭）、《张猛龙碑》（北魏）、《龙门二十品》（北魏）、《等慈寺碑》（传唐·颜师古）、《九成宫碑》（唐·欧阳询）、《夫子庙堂碑》（唐·虞世南）、《雁塔圣教序》（唐·褚遂良）、《王居士砖塔铭》（唐·敬客）、《多宝塔碑》（唐·颜真卿）、《颜勤礼碑》（唐·颜真卿）、《颜家庙碑》（唐·颜真卿）、《大字麻姑仙坛记》（唐·颜真卿）、《郎官厅壁记》（唐·张旭）、《玄秘塔碑》（唐·柳公权）、《神策军碑》（唐·柳公权）、《妙严寺记》（元·赵孟）、《胆巴碑》（元·赵孟）、《汲黯传》（元·赵孟），等等。

2.经典行书作品：《兰亭序》（东晋·王羲之）、《集王圣教序》（东晋·王羲之）、《枯树赋》（唐·褚遂良）、《争座位稿》（唐·颜真卿）、《祭侄文稿》（唐·颜真卿）、《李思训碑》（唐·李邕）、《岳麓寺碑》（唐·李邕）、《黄州寒食诗帖》（北宋·苏轼）、《松风阁诗》（北宋·黄庭坚）、《苕溪诗卷》（北宋·米芾）、《洛神赋》（元·赵孟），等等。

毫无疑问，中国书法史上的经典楷书、行书作品当然不只这些，笔者在此所罗列的也仅是其中的一部分而已。但是，对于师范院校的青年大学生来讲，这些已经足够了。萝卜白菜，各有所爱。每一个同学都可以根据自己的审美趣味从中挑选一两种作品，忙里偷闲，见缝插针，经常欣赏，反复临摹，日久天长，肯定会受益匪浅。面对古代名家的经典作品，也许有的同学会说，这些著名书法家的字，他却看不出好在什么地方。这样的情况肯定是有的。笔者认为，之所以会出现这种情况，是因为这些同学平素看惯了那些鄙俗低劣的钢笔字帖，结果导致了他们审美眼光的低下。在这样的情况下，笔者认为，从上述经典的楷书或行书作品中任选一种，作为自己临摹的范本，就可以了。

据笔者所知，有些同学总是抱怨自己没有名师的点拨。在这里，我们推荐给大家的上述经典楷、行书作品，就是最好的老师，而且是第一流的好老师。还有的同学认为，现在大家都在写简化字，官方也明确要求青年大学生写规范汉字，可上述经典书法作品里，无一例外，繁体字、异体字太多。这的确是事实。但这并不影响同学们的书法学习。启功先生曾打过一个生动的比方，今人学习弹琴，依然可以弹贝多芬，因为学琴者是在练习指法，而并非仅仅要学习某一个具体的曲子。同样道理，师范院校的青年大学生们，临摹字帖的时候，他们需要学习的是字的用笔和间架结构，而不是某一个具体的字。识字的任务，同学们早在小学阶段就差不多已经完成了。在教学实践中，有些同学向笔者倾诉他们的困惑：我们是要学习硬笔字，而现在所面对的这些所谓经典书法作品，都是毛笔字帖，如之奈何？是的，用硬笔临摹毛笔字帖，这正是我们所积极倡导的学书方法。在这里，想告诉青年学生的是，当你用手中的硬笔把毛笔字的间架结构准确地再现到纸面上的时候，你笔端所出现的不就是一个规范、美观的硬笔字吗？面对着自己所选中的字帖，首先要做的是认真地读帖。什么叫“读帖”呢？所谓“读帖”，就是要认真观察字帖上每一个字的用笔和结构。比如，要临摹一个字，就需要看清楚这个字的最高点在哪里，最低点在哪里，最左点在哪里，最右点在哪里。在复杂的事物中，存在着许多矛盾，这其中必然有一个是主要矛盾。一个组织内部，必有一个核心人物；一个建筑群落中，必有一座核心建筑。一个汉字是由若干笔画组成的，这其中往往有一个笔画是个关键的笔画，我们不妨把这一笔画叫作“主笔”。处理问题要善于抓主要矛盾，临摹字帖要善于找出并看准字的主笔。临摹字帖的过程实际上也是锻炼一个人眼睛观察力的过程，在临帖、读帖的时候，要善于观察构成一个字的各个笔画之间所存在的关系，例如平行关系、穿插关系、渐变关系、衔接关系、交叉关系、呼应关系等等。观察务求准确，临摹务求到位，这就是古人所说的“察之者尚精，拟之者贵似”[3]129，而只有观察得准确，才能临摹到位。

三、结论

学习书法的诀窍就在于选择一本自己喜欢的字帖，并加以认真地临摹。关于读书学习，我们的古人素来反对一曝十寒，学习书法也是如此，它是一个持续的、不断提高的过程。我们认为，每一位师范院校的大学生，在选准一本自己喜欢的字帖之后，只要用心去欣赏、临习，“随风潜入夜，润物细无声”，日久天长，就一定可以写出一手规范、美观而又流利的汉子，从而为将来更顺利地承担起教书育人的光荣使命做好准备。

[1] 张舜徽.爱晚庐随笔[M].武汉：华中师范大学出版社，2005：132.

[2] 钱大昕.潜研堂集[M].上海：上海古籍出版社，1989：314.

[3] 历代书法论文选[M].上海：上海书画出版社，1979：451.

Study of Students’Calligraphic Skills in Teacher Training Institutions

ZHU Lepeng

(Editorial Department of School Journal，Guilin Institute of Tourism，Guilin,G'uangxi 541004，China)

Every education student should try to have skills of writing Chinese characters beautifully.Now many students have a misunderstanding of Chinese calligraphy,so their Chinese handwriting skills are not satisfactory.It will be a reliable way for students to copy calligraphy samples to improve their handwriting skills.

calligraphy；classical works；copying

G658．3

A

1009－8445（2011）01－0070－03

（责任编辑：杜云南）

2010－09－11； 修改日期：2010－10－18

朱乐朋（1966－），男，山东寿光人，桂林旅游高等专科学校学报编辑部副教授，博士，山东大学历史学博士后。