叶伟华 (江苏省泰兴市实验初中)

诗歌作为四大文学样式之一，是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。随着教材中古诗词数量的增加，古诗词赏析类的试题也逐年增多。近几年的中考试题在接轨高考的过程中，不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势，所占分值一般 6分。所选诗歌有课内的，也有课外的，一般比较短小。虽然难度不大，但很多学生面对考题还是觉得无从下手。那么怎样才能做好这类题目呢?我根据教学诗歌的体会，认为对古典诗歌的阅读与鉴赏可以从以下几个方面入手。

一、明确诗歌的内容

这里的内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、忧思;也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。按内容，诗歌可分为山水田园诗 (写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。要想准确理解诗歌的内容，首先应该认真注意诗歌的题目，因为很多诗歌的题目往往已经告诉了我们诗歌的内容，如杨炯的《从军行》、李白的《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等。其次要注意注释，注释虽只有短短一二句，却是出题人的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容;有时介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典或意境;有时介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释。此外还要注意诗歌的关键词句。关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗歌中的走向，如“烟波江上使人愁”，一个 “愁”字就把作者的思想感情暴露无遗。……