■ 付本发付成辉(湖北省大悟县阳平镇中心初中)

尊重学生的主体地位，让学生“乐学”“会学”， 是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。激励教育的实质，就是激发学生的潜能，调动学生主动学习的内驱力。因此，实施激励教育是实施素质教育的突破口。实践证明，在语文课堂教学中实施激励教育，能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生富有独创性的思维能力。

一、激励学生质疑

质疑可以激起智慧的火花。心理学研究表明，学生学习漫不经心，是大脑皮层处于抑制状态的表现;而敢于质疑问难，是积极思维的表现。那么，如何培养学生的质疑能力呢?一是要求学生自己预习教学内容，进行独立思考，发现疑难，提出问题。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”二是要设计出具有针对性和启发性的疑难问题，对教学中的疑点和难点以及比较含蓄或潜在的内容，启发学生思考探索，逐步解疑，在探索中有所发现和创新。三是鼓励学生之间积极争辩，各抒己见，陈述矛盾，揭露弊病，挖掘潜能。一分钱和一百元钱沉在水底，它们的价值是一样的，将它们捞出来，并且按照正常的方式把它们花掉，它们就实现了不同的自身价值。人的潜能开发道理也与此相同。四是鼓励学生解放思想，发扬“初生牛犊不怕虎”的创新精神，大胆向教师质疑问难。五是鼓励学生破除迷信，活读书，敢于对课本、参考书提出疑问。……