■ 许海霞(广东省佛山市三水区实验中学)

王国维在《人间词话》中说：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”所以为文须求真：写真景，言真事，抒真情。只有在真实的基础上，才能扬“善”，求“美”。

然而我们却可悲地看到，如今的学生作文非“假”即“空”，非“空”即“套”。另外，高考作文中也不乏虚假的套作。早在1998年的高考作文“战胜脆弱”中，有一篇写父亲送儿子去高考途中发生车祸，却坚持让儿子进考场的作文，作为表现父子情深、战胜脆弱的“范文”被刊登出来，引起了广泛的讨论。因为，与之具有同样的时间、地点和故事情节的作文在同一考场上就有好几篇。据事后了解，这些考生所在考场的门前是条步行街，高考期间根本没有发生过车祸。之所以出现同样的故事情节，是因为某校一位老师高考前让学生统一背诵了一篇范文。除了这些情节上的套作，结构形式上的套作更比比皆是，所谓的“三段式”“五段式”也应运而生。然而，这些文章内容苍白、情感虚假、脱离现实、缺乏灵性。究其原因，我认为有以下几点：

一、缺乏体验、观察，闭门造车，只能造就假事假景、假情假意

记得小学的时候，老师出了一个作文题——《我的老师》，我们班的同学无论写哪一个老师都是“我们的老师有一个蒜头鼻”。原来写这篇作文的前几天，我们的老师给我们读了一篇例文，例文中就有那么一句。而这个笑话产生的原因就是我们缺乏观察，闭门造车。

在春天的时候，如果不曾让学生去感受春风、春雨，去观察嫩芽、红花，去看看雨后的蚯蚓，闻闻泥土的芳香，又如何能要求他们写出盎然的春意呢?如果学生不曾观察夏天树木的葱绿，秋天落叶的萧索，又如何感知生命的无常?所有的真实源于生活的体验与观察。……