■ 汤文彬(江苏省泰州二中附属初中)

新《课程标准》指出：“语文课程致力于学生语文素养的形成和发展。”然而，仅仅依靠义务教育《语文》教科书中的文章，要想整体提高初中学段学生的语文素养，还是有一定难度的。《语文读本》作为与《义务教育课程标准语文实验教科书》配套的辅助教材，是“必修本”的补充和延伸，我们切不可视为可有可无。基于此，用好《语文读本》，引导课外阅读，在提高语文素养方面显得尤为重要。

从整体提高学生语文素养的角度看，《语文读本》无疑是紧扣时代脉搏的，它与教科书若即若离，又互相为用。每单元编入的文章，有的与教科书课文内容相联系，有助于学生进一步加深对课文的理解;有的与课文的某些写作方法有共同点，有助于学生学习借鉴相关的写作技能;有的选用与课文同一作者的其他文章，有助于学生增进文学素养，充实语文知识，提高读写听说能力。众所周知，语文作为一门人文性极强的学科，它需要思维的参与，需要灵感的迸发，需要智慧的对话，需要情感的投入。语文不仅仅是要让学生掌握基本的语文技能和思维水平，更重要的是要让学生与优秀的文化接触，与古今中外的圣贤交流，让他们的周身始终涌流着思想感情的潮水——热爱故乡、祖国、人类，珍惜青春、友谊、亲情，理想美好，意志坚强，富有同情心和正义感……《语文读本》就是一块生机勃勃的园地，为每一个学生提供了大显身手的空间。作为一线语文教师，更应该有针对性地加强指导，采取积极有效的对策，使初中学段学生的课外阅读逐步走向理性、有序和有效，从而切实提高语文学习的效率。