江纪卫 (浙江省衢州市开化县第一初级中学)

新课程呼唤生动活泼的课堂教学,教师要从关注生命的高度,以激励为手段,细心地呵护学生,积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围,真诚地尊重学生的发现,巧妙地启迪学生的思维,让学生展现生命的个性和灵性,使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台,使课堂教学因激励而变得更加美丽。

一、安全激励,创设教学和谐美

课堂教学“和谐美”最基本的要素就是民主、平等和安全,即不论所提问题如何,都要使学生大胆地说出自己的观点、体面地坐下去,这种学习环境和氛围,笔者称为“安全”学习环境。大量事实证明,学生不感到拘束、可以畅所欲言的课堂,才算是具有“和谐美”的课堂。

学生敢于提问是和谐课堂的重要标志。而要使学生“敢”,教师就要充分尊重学生的“问”,不论其质量高低、是否切题都不得随意“打击”,应从精神上给予充分的肯定,以保护学生提问的意识和勇气,使他们敢问、想问、爱问。要充分发掘学生所提问题中蕴藏的丰富内涵,善于将学习探究活动引向深入,这既能促使学生的思维向高级发展,又能提高学生提问的技巧,最终达到会问、善问的目的。期望学生十全十美是不正常的,教师要尊重学生的失误和错误,引导学生正视不足,走向完善。在这个过程中,学生也能够获得一份自信。当学生有了自信的时候,课堂对学生才有了一种亲和力。

笔者曾听过一位教师讲授《伟大的友谊》一课,其中的一个教学片断让我感触很深。……