孙长春 (江苏省姜堰市第二中学)

学校正在进行“问题链◦导学”课堂教学模式大赛,听了近十节青年教师的语文课,对“问题链”在语文课堂上的运用产生了一些担忧。其实自从学校推进“问题链◦导学”以来,对于语文课堂需不需要问题链的争论一直进行着,不少语文老师都认为“问题链◦导学”只适用于理科,而对文科尤其是语文课堂而言,实施起来困难很大,甚至有人认为语文课堂根本不需要问题链。笔者觉得有必要对此进行深入的思考。

一、理清三组概念

1.荒野还是花园?

语文课堂是什么?是杂草丛生的荒野还是精心修剪的花园?我想,绝大多数人都会选择花园。但在实际生活中,却有不少教师把语文课堂变成了荒野,而且认为这充分体现了新课程理念,美其名曰:发挥学生的主观能动性,让学生自由、自主、自在地成长。这是非常错误的观念,真正的符合新课程理念的课堂当然应该是如《语文课程标准》所说的:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”但是这种开放的课堂如果没有教师的精心设计和情境安排、路径引导、情感激发等有力的举措,要达到这一标准是根本不可能的。“以生活为主题,以问题为主线,以学生为主体,以发展为主旨”的课堂才是真正的语文课堂。……