温永安 (浙江省嘉善新世纪学校)

一、进行“开展问问题活动,促进学生有效学习”研究的目的

目前,教学中的“费时低效”问题深深地困扰着广大教师,如教师单向讲授多,师生互动少;表面形式互动多,思维本质互动少等。为了改变这种现状,培养学生学习情趣,我们进行了“开展问问题活动,促进学生有效学习”的研究,其目的是提高教学效率,使学生在问问题活动中不但获得知识与技能,不断生成智慧,提升做人品格。

二、进行“开展问问题活动,促进学生有效学习”研究的过程

两年来,我们进行了“开展问问题活动,促进学生有效学习”的研究工作,大致经历了三个阶段:

1.多方位进行交流研讨,达成师生共识

经过多次交流研讨,我们师生间对“问问题活动”达成了共识:每一个学生都要积极参与问问题活动,以获得丰富的情感体验,并在问问题过程中学会倾听,学会学习,学会合作,学会探究,主动发表自己的意见和观点,不断迸发思想的创新火花,充分张扬个性。

2.选准角度,开展活动

通过集体商议研讨,我们在日常教学中主要从以下四方面入手来有效开展问问题活动。

(1)注重激发学生问问题的兴趣。在教学过程中,我们都努力通过多种方式来激发学生问问题的兴趣,如设置“提问奖励券”“弱科问鼓励券”“交流探究奖励券”等,每月评选“乐学多问之星”“好问进步之星”“弱科问进步之星”等,评选“乐学好问先进班”“问题解惑先进个人”“问题解惑先进教师”等,营造了“我要学”“我想问”的良好学习氛围,激发了同学们的求知欲望,在很大程度上调动了学生主动参与、快乐参与的积极性。……