陆天云(江苏省无锡市江南中学)

每年 6月,中考来临。但是许多孩子此时却苦 于腹中空空,作文内容空洞,面对作文试卷,整天愁眉苦脸。作为一线的语文老师,我们该怎样帮助他们呢?

笔者认为,原因是我们的不少学生,长期以来形成了思维定势,作文常依赖《作文宝典》等拐杖,根据范文修修补补,拾人牙慧,步人后尘,提不出与众不同的见解,吃别人咀嚼过的东西,毫无新意,也就觉得没有什么可以写的。因此,在作文教学过程中,教师要注意引导学生打破传统思维的束缚,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底全无的文章。

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”中考作文的语言活水从何而来?我想,既非来自“名师”的头脑,也非来自“题海”的磨炼。它的真正源头是包罗万象的大千世界。新颁布的《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”这对打破作文教学一潭死水的封闭局面,无疑起到了开源引流的作用。

初三的一次作文训练题,是一道话题作文《故乡》。我想,对于学生,一个话题,兼具限制性和开放性的特点,既给了学生自主选材的广阔空间,又对学生提出了一定的审题要求;可以有效地考查学生的审题、选材、构思及语言表达诸多方面的语文能力。

既然一个话题下含有许许多多的指示性文意,那么人云亦云,拾人牙慧或者顺势的推想都会枉费自己的想法,所以求新和求深才能不落窠臼,标新立异,想他人之未想,言他人之未言。