■ 石微微 任 依 顾艺星 程小燕

高水平的科研和研究生培养工作是研究型大学的重要标志，研究生教育的宗旨是培养具有科学精神和原始创新能力的专业人才。研究论文的质量和数量，在一定程度上体现研究水平和能力，也是评价研究生教育质量的一个重要标准。但是长期以来，研究生课程教学除了强调对研究生的思想品德教育外，主要侧重于专业基础和专业知识的传授，较少有系统的科学精神、科学思维、分析和创新能力的培养［1］。我国“十二五规划纲要”中也特别提到了“创新驱动 实施科教兴国战略和人才强国战略”，可见科研思维的建立和创新精神的培养在研究生培养中的地位十分重要，而其在研究生教育培养过程中又十分匮乏。那么我们临床医院和研究所在研究生培养过程中，除了原有的培养模式培养专业技术型人才以外，也应该在研究生管理和研究生培养方式上尝试创新，更新观念，发散思维，尽可能地为研究生创建一个学术气氛浓厚，严谨、积极、宽松、开放的科研环境，以多种形式培养研究生形成科研思维，建立创新能力。因此我所在研究生培养过程尝试了一些创新，取得了一定的效果。

1 加强入学教育 明确培养（学习）目标

我所研究生学位类型有专业学位和科学学位两类，生源主要分两部分：一部分是应届大学毕业生，没有临床工作经验，接触临床时间不多，没有或很少进行科研活动；另一部分已经在临床上工作过一段时间，对临床工作比较熟悉，但参与科研项目较少。……