董农美

社区教育与社会的联系紧密，各种社会因素对社区课程的影响直接、即时，社区大学能否开发出适应居民终身学习需求的课程，是社区大学建设发展中必须关注的重点。本文基于对常州社区大学开发的讲座式课程实施情况的调查，分析各年龄段学习者的具体学习需求，为开发“适销对路”的课程提供实践依据。

一、常州社区大学讲座类课程需求情况调查

调查选择了三个年龄段的人群，100门已开设的讲座课程及一个专题培训项目，以常州市钟楼区和湖塘镇为中心的区域，采用问卷及随机走访的形式，收集获取了资讯和数据，下文对调查情况作一分析。

1.学习者视角一之：社区老年人

(1)从课程类别看，现代生活类和家庭教育类课程较受欢迎。钟楼区7个街道在2010年所开设的100门讲座课程中选择了94门(有重复)：现代生活类占全部所选课程的31.9%，法律常识、公众营养、健身等现代生活类讲座课程，广受老人们欢迎。家庭教育类占所选课程的22%，符合老年人教育孙辈的需求。

(2)从课程内容看，最受老人欢迎的7门课依次是：健康饮食与养身、谈谈老常州、房产纠纷的法律防范、生活中的权力(建筑物区分所有权)、妈妈该懂得的心理学、家庭关系处理技巧、健康聪明宝贝培育。关注健康，饮食与养身类占所选课程的7.4%；“谈谈老常州”和“常州方言和文化”分别占所选课程6.3%和5.3%；希望维权学法，“房产纠纷的法律防范”“生活中的权力(建筑物区分所有权)”两门普法类课程，分别占所选课程的5.3%和4.3%。……