袁 慧,姚应水,王金权,文育锋,黄月娥,金岳龙

(皖南医学院 预防医学系,安徽 芜湖 241002)

医学统计学是运用概率论和数理统计的原理和方法,研究医学领域中资料的收集、整理和分析的一门学科[1],是高等医学院校各专业学生的基础必修课。该课程不仅对培养医学生的科学逻辑思维及提高学生分析和解决实际问题的能力具有重要意义,更为学生今后的临床实践和科研工作打下必要的统计学基础。但是由于医学统计学本身的一些特点,如理论性较强、概念抽象、计算公式繁多难记等,再加上医学生数学知识较为薄弱,一直以来非预防医学专业学生普遍认为本课程较枯燥、难以理解,学习被动,积极性不高[2,3]。因此,需要对多年来的传统教学内容及方法进行必要的改革。鉴于医学统计学是理论性和实践性都很强的学科,要想培养学生的学习兴趣及统计思维能力,实验教学起关键作用,实验教学效果将直接影响该课程的教学质量。本教研室近年来对临床医学专业的医学统计学实验课进行了一些改革和尝试,已取得初步成效。

1 对象与方法

1.1 研究对象 随机抽取我校2007级临床医学专业本科生4个班级共120人作为研究对象,分别设为实验组(60人)和对照组(60人)。两组学生在年龄、性别和学历层次上均无明显差异(P>0.05)。

1.2 实施方案 实验组与对照组使用同一教材,由同一名教师授课,学时一致,按教学大纲要求制定同样的教学目标。医学统计学理论课教学方案保持一致,实验组的实验课实施综合性教改措施,对照组仍按传统的教学方式授课。