马彩珍,王 江

(山西师范大学公体部,山西 临汾 041000)

1 选题依据

教学质量评估历来被各级教学行政主管部门所重视，也是专家和学者们研究的热点[1]。我国众多学者对此问题进行了研究，促进了体育教育评价的发展，但是在理论和实践上还存在以下主要问题：第一评价思想落后。终结性评价思想占主导地位，发展性的评价思想还没有形成；第二评价指标体系和方法已经不适合体育教育发展的需要。第三评价模式单一，没有关注体育教师所从事专业的特点，在评价时与其他专业一概而论，限制体育教师个体的发展，阻碍体育教育质量的提高。在实践中，现行普通高校教育教学的评价主要还是以科研成果为聘任的主要量化客观依据，缺乏对课堂教学能力的量化评价，严重挫伤了广大教师从事教学工作的积极性。因此，制定科学、合理、可行的教学质量评价体系，不仅关系到我国学校教育质量的提高，而且有利于各级行政领导加强科学决策与管理。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

普通高校体育课教学质量评价体系。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法广泛查阅了国内外有关教育、体育评价方面的文献、学术专著等，初步明确国内外关于本课题的研究现状及本学科前沿动态。

2.2.2专家调查法为了建立普通高校体育课教学质量评价指标体系,使本研究尽可能地贴近实际体育教育教学目标,在收集和归纳文献资料的基础上，通过走访、问卷调查等方法来选定专家。……