杨锐胜

(汕头市澄海区澄海中学 广东 汕头 515800)

实验是物理教学中的基础，然而教材中有部分实验因条件限制，无法用实验直接演示或演示效果不明显，导致教学困难.借助多媒体手段来辅助实验教学可较好地解决这个难题，起到优化物理实验的效果.下面，笔者结合物理教学实践并借鉴他人的经验和研究成果，就多媒体技术在物理实验教学中的应用，谈一些个人看法.

1 物理实验教学引进多媒体的必要性及其优势

新课程标准的实施使实验教学的地位得到了进一步的提升，更加重视实验探究.然而由于受到某些条件的限制，一些实验成为教学的难点;同时也是学生的学习难题，导致学生实验成绩不理想.因此，笔者认为有必要找出实验教学中所存在的问题，并采取更有效的教学方式来提高教学效果.

1.1 物理实验本身特点导致教与学的困难

一些实验因具有危害性或受空间及实验条件的限制而无法在课堂演示，学生得不到感性认识，并受知识水平、生活环境等方面的限制，很难想象出物理过程.例如：电源短路、人身触电等由于有极大危害性不宜在课堂直接实验，核反应、低温超导、卫星发射等由于无设备而无法演示，固体扩散、天体运动等由于受时空限制不可能演示，静电的几个应用因条件不具备而无法在课堂上演示，纵波与横波的传播过程、波的叠加和干涉等实验，由于实验条件不易控制或存在某种干扰而很……