刘 瑛, 张淑玲，付小达

（牡丹江医学院，黑龙江 牡丹江 157011）

1 引言

如何提高医学生的专业外语水平是国内各个医科院校英语教学工作中的主要任务。如何使医学生对医学英语感兴趣，能够在有限的时间内充分理解、消化所学的英语知识，医学英语教师在教学过程中起着重要的作用。本文探讨言语交际与非言语交际并用的方法在提高医学英语教学质量方面的作用。

2 言语交际在医学英语课堂上的应用

索绪尔认为言语交际行为（verbal behavior）是指言语交际，就是人们利用语言作为工具，相互之间信息传递的过程，这个过程至少在两个人之间进行的、以人际交往、相互传达信息为目的的言语行为，即指“人们所说的话的总和”。言语交际的基本功能是传递信息.所谓言语，就是指“所说出来的话”[1]。

2.1 言语交际在医学英语课堂上的积极作用

笔者在授课实践中总结发现言语交际在医学英语课堂体现出独特的优势。作为医学英语教师应该充分认识并积极利用其特殊优势，真正地激发学生们的学习热情。言语交际在医学英语课堂上有利于更为准确、清晰和直观地描述医学英语的专业知识，提高教学效果、突显教学的重点，在医学英语课堂上有利于师生创造出共振模式的医学英语课堂，同时有利于激励医学生英语言语的表现欲望。

2.2 言语交际在医学英语课堂上的交际障碍

言语交际就是人们利用语言作为工具，相互之间信息传递的过程。英语课堂上，教师和学生自然希望信息能够完整地、正确地、顺利地、高效率地得以传递，可事实上言语交际过程中，总是伴随着某些交际障碍。……