倪文喻

（安徽省芜湖市第二人民医院，安徽 芜湖 241000）

临床带教是整个护理教育过程中不可缺少的一个重要环节，也是以实践的方式将护生的理论知识和操作技能相融合的学习过程，对培养护生的专业技能和升华理论知识起着至关重要的作用。随着社会对高素质护理人才需求的不断增加，当前常规的带教方法已不能满足护生和护理职业需要[1]。为了使护生在实习期间，以最有效的方法理解和掌握妇科护理工作特点、内容以及重点和难点，提高护生的临床操作能力和妇科的临床带教效果，芜湖市第二人民医院妇科自2007年开始，在临床带教活动中应用了阶段性目标教学法。阶段性目标教学法是以现代教学理论为基础，层层分解、环环相扣的以目标为主线的一种教学模式[2]。根据妇科的实习大纲，将整个临床带教活动分成认知了解、熟悉掌握、强化提高和考核评估四个阶段，制定出符合教和学规律的阶段目标实习计划。通过两年多的实践，取得了较好的效果。

1 对象

以2007年10月～2009年10月，来自安徽省中医药专科学校实习的114名护理大专生作为研究对象，均为女性。年龄19岁～23岁，平均年龄21岁。每轮实习4周，人数为6名～12名。按学生来科室的先后编号，再按编号单双数分为实验组与对照组。这样，实验组共59人，对照组共55人。在实验期间，两组带教老师均为科室在职护士，轮流按照不同的教学计划，带教实验组和对照组。两组护生年龄、学历、实习时间、师资等经过比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）。……