张继东 刘 坤 牛新平

（塔里木大学水利与建筑工程学院，新疆 阿拉尔 843300）

《土力学》是大土木、农业水利工程等专业的专业基础课，在一般基础课和专业课之间起到承前启后的作用，作用非常重要。作为《土力学》的实验课程，一般设置5次实验课（共计10学时），大约7-8个实验。加强《土力学》实验的教学是培养高质量土木工程、农业水利类专业人才的一个重要环节。基于此认识，即可制定出明确的实践教学目的：通过实验使学生掌握基本土工实验的操作技能，加深对所学理论知识的理解，培养学生的实际动手能力，提高分析问题和解决问题的能力。能灵活运用所学知识组织实验，培养学生对知识的灵活运用能力和创新精神，为以后学习和应用打下良好基础。

1 合理购置仪器，严格落实管理制度

1.1 合理购置仪器设备，加快实验室建设

实验仪器设备优良是对高等院校实验室硬件的基本要求。随着高校招生规模不断扩大，且强调“两基”、专业基础课课时减少的情况下，将有限的资金用于合理的仪器设备上。

实验室担负教学、科研和对外服务三重任务。首先，依据学生班次、每班学生人数，购置满足学生实践教学需要的仪器设备台（套）。满足教学要求的同时，兼顾科研需要，为科研项目申报、实施提供坚强的后盾。仪器设备应符合最新规范要求。其次，利用科研项目合作，提取部分经费添置和更换部分实验仪器设备。最后，利用已有仪器设备向社会提供有偿服务，扩大仪器设备购置经费来源。

1.2 严格落实管理制度

土力学实验室经过多年的运行，已经有了一套完整的管理规章制度，关键是要落实到位。第一次实验课时，组织学生学习该实验室各项规章制度。举例说明不按照规章制度所造成的不良后果，强调违反制度的严重性，营造良好的教学氛围。实验完毕，必须经实验指导老师或实验室工作人员检查仪器设备完好无损并填写好仪器使用记录手册后方能离开。若发现问题，及时告知学生并解决。

2 激发学生实验兴趣，使之与理论教学很好结合，引导学生复习理论知识

《土力学》是一门实验性很强的学科，实验教学是课堂教学的重要组成部分。因此，实验课不能出现“干的干、看的看，看的给干的提意见”的现象。授课中要注意培养学生独立完成工作的能力以及协作精神。各个小组中每人必须过一遍各项操作过程，每人得出自己的数据结果，结果不能雷同或抄袭。小组长在成员实验过程中注意各项操作过程顺序上的衔接，协调好各项工作。组员要积极主动、态度认真的与其他组员协作，共同完成实验。实时监测学生实验情况，对表现好的学生及时提出表扬，对表现不好的学生委婉地提出批评；认真批改实验报告，根据实际情况客观打分；提高实验课成绩在课程成绩中比例；提高学生积极性。理论教学授课教师应仔细讲解和实验课有关的理论知识，要求学生在实验课之前认真复习理论知识并依据《土力学实验指导》预习实验操作步骤并明确实验目的。实验课时，每个实验做完后一般都有一小部分的剩余时间，可以利用这部分时间对此次实验课进行总结：指出并纠正实验过程中出错多的地方，以加强学生印象；也可对个别态度不认真的学生进行针对性的提问；或让学生对实验目的、方法、步骤以及结果进行叙述。要求学生课后认真复习实验课内容和相关理论知识并撰写实验报告。

所有实验上完后要可以采取统一试验考试的方法考核学生，考试方式可以随机采取叙述、提问以及实际操作等形式。[1]

3 改进实验教学，提高实践创新能力

3.1 开放试验室，提高仪器利用率

学生做实验过程中一旦发生大的错误或实验后对某些问题还没有彻底搞清楚，就没有机会纠正和弥补。同时，鉴于现在实验设备的利用不够充分。为了解决这些问题，可采取开放实验室的方法：实验室可以采用阶段性、时段性开放，这样就可以在这段时间内的下午放学后和晚上等学生空闲的时间进行实验室开放。

3.2 优化实验，培养学生实践创新能力

《土力学》现在对学生开出的实验主要是验证性试验，学生做此类实验容易产生积极性不高、态度不认真等现象。为此，可以保留必要的基础性实验，精简验证性实验，增加旨在提高学生动手能力和创新能力的设计性、综合性实验[2]。在增加的这些实验中，学生可以自由发挥自己的思想、实现自己的构想、创造性的运用自己所学知识。在这个过程中，学生为主，老师为辅，不怕学生犯错误，老师加强对学生的引导，适时的指出其错误的地方，让学生自己去解决这些问题。以提高学生实践创新能力。

4 使用高水平教材体系

高质量的教材对于《土力学》理论和实验教学的重要性显而易见。一般，理论教学可选用西南大学等四所高校联合编写的国家面向21世纪课程教材《土力学》，该教材理论联系实际，语言通俗易懂，文字简明扼要。实验课教学可选用袁聚云编写的《土工试验与原理》，该教材既有基本的土力学理论知识，又有合乎规范要求的实验步骤和实验数据处理记录表，具有重视基础和可操作性兼顾、启发性与应用性并重的特点。经近几年使用此两本教材学生验证，教学反应良好。

[1]刘坤.《土力学》课程教学改革探讨[J].塔里木大学学报,2008，20（1）：99-100

[2]牛新平.浅谈我校建筑材料实验室建设与实践创新年能力[J].塔里木大学学报,2002，14（2）：50-51