廉桂凤

（七台河职业学院，黑龙江 七台河 154600）

为了深化教学模式和教学管理模式改革，加强网上教学工作和教学过程管理，我们把网上教学要求和形成性考核相结合进行了形成性考核模式改革的探索。学校先后制定了《教师网上教学资源建设与更新要求》、《网上教学检查实施意见》、《学生网上学习及管理要求》、《形成性考核管理实施细则》，以此加强开放教育学员的制度建设，保证网上教学资源应用，规范形成性考核。

1 形成性考核教学模式

课程形成性考核是指对学习者学习过程的测评和课程学习的阶段性考核，其目的是要加强对学习过程的管理和指导，管理监控学习者的学习，及时反馈学习信息，了解学习者的学习情况，以便及时调整和改进教学工作，有针对性地对学习者进行个别化的学习指导。课程形成性考核是教与学和教学质量监控的重要环节。学校统设必修课形成性考核形成了具有我校特色的“42111”形成性考核教学模式，即4次书面作业,2次网上互动教学,1项课程实践，1项学生到课率情况、1项学生网上学习情况。责任教师可根据不同课程特点决定“42111”的具体模式,即责任教师可自主决定除4次书面作业外课程实践活动成绩、学生到课率情况成绩、学生网上学习情况成绩的组合。形成性考核成绩表上，前4次为书面作业成绩,课程实践活动成绩、学生到课率情况成绩、学生网上学习情况成绩均为百分制，总成绩栏内是各项成绩百分比的和即为学生的形成性考核成绩。

四次文本作业要求学生完成中央电大下发的形成性考核作业册。网上互动教学要求学生适时或非适时运用电大在线平台开展教与学的答疑，它考核学生用远程网络教育手段学习的能力。

学生网上学习情况。它是将学生实名注册、上网学习时间、网上发贴数量、网上交互学习活动等情况记入形成性考核成绩，它考核学生网上学习态度。

学生课程实践情况。课程实践是学生围绕课程进行的实验、实习、大作业、社会调查、模拟实验。学生要在任课教师指导下，根据课程实践教学实施细则要求进行课程实践活动，它考核学生的课程实践能力。

学生参加面授课情况。对开放教育学生参加面授课教学提出要求,其目的考核学生的学习态度。

教师也可以根据不同课程的不同特点选择学生参加小组活动情况等，形成有课程特色的“42111”形成性考核教学模式。“42111”形成性考核教学模式从考核学习内容，考核学习能力，考核学习态度，考核学习行为层面全面考核了学生的学习过程，对于保证和提高开放教育教学质量起到了重要作用。

2 网上教学资源的要求与运用

开放教育教学过程中把网上教学要求和形成性考核相结合，对教师和学生都提出了更加明确的教学与学习要求:学校对教师网上教学资源建设与更新提出了明确要求。

2.1 网上教学资源栏目建设及要求

课程网页必须建设课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案、作业讲评、IP课件、网络课件、课程导学、电子教案、复习模拟考试、课程公告等栏目课程基本信息量要充实，对学生全面了解课程应有实质性帮助。课程的学习辅导要全面、精炼，重难点突出，覆盖所有知识点，作业讲评有针对性，能够解决学生作业中普遍反映的共性问题。网上教学资源建设要根据教学大纲和课程实施方案的总体要求，一体化设计、系统化考虑、模块化安排，重点突出，便于学生自主学习。

2.2 IP课件和网络课件栏目网上教学资源建设及教学要求：

符合教学大纲、准确把握学科内容、表述清晰，突出教学重点；教学设计合理，与其他媒体配合密切,充分发挥音像、流媒体的导学、助学作用；教师讲授生动，具有启发性和感染力；恰当、适宜地运用各种形象化教学手段，强调艺术性。统开课要建有配套（文本、视频）资源，自开课课程应全部建有IP课件能够很好的满足教学需要。

2.3 课程导学栏目网上教学资源建设及教学要求：

应有对课程学习方法重点难点、参考资料的介绍和学生学习的建议，对学生自主学习、面授学习、网上学习与其他学习方式的配合等学习问题有明确的指导，有针对性、有效性。

2.4 网上教学资源内容更新及检查要求：

网上教学资源要求每学期更新一次。必须建设栏目作为网上教学资源检查的项目，建议建设栏目作为网上教学资源检查的特色项目。网上教学资源建设与更新检查工作由责任教师自查后填表上报，经开放办和教务科核查后以《教学情况简报》的形式给予通报。

3 教师网上课程教学活动要求

①教师每门课程每周平均上网时间不得少于2小时。②责任教师要在课程网页的课程《实施方案》中做好以文本活动、视频活动等形式进行的网上讨论、答疑的时间表。③网上实时教学活动。任课教师每学期每门课程必须集中进行2次以上答疑讨论、网上小组学习等形式的网上实时教学活动。教师对讨论、答疑进行有效的引导。

责任教师应准时参加网上实时教学活动,组织好整个活动过程。网上非实时教学活动。教师对80%以上学生的网上提问要在3个工作日内回答，回答问题准确、清楚；教师要及时对网上课程讨论区的贴子进行整理、存档。责任教师和任课教师的网上（实时、非实时）教学活动时间表，要在每学期开学后第二周责任教师要在网提前通知学生。实时和非实时教学活动的原始记录和总结要以课程电子档案的形式保存，原始记录要注明主题、形式、时间、年级、专业、总结等内容，每学期末交教学系存档。

教师网上教学研究（培训）活动要求。①专业责任教师每学期开学初要组织一次网上专业教学研究活动。②课程责任教师每学期每门课程要搞2次网上教学研究活动。③省电大网上教学和研究活动由教务处及时上网发布并通知教学系、技术中心，责任教师要通知并认真组织相关教师参加。

学生网上实名注册及管理要求。开放教育新生必须在入学后的第三周内，由开放办负责在中央电大、省电大、分校电大三级教学平台上同时在线实名注册。

学生网上学习及管理要求。①网上学习时间。学生各科平均网上学习时间每学期8小时。②网上发贴数量。学生各科平均每学期网上发贴数量不得低于8篇。③网上交互学习活动。学生要积极参加网上课程讨论、答疑、网上小组活动。本学期没有进行过网上交互学习活动的学生,形成性考核中的网上学习成绩为零。

学生网上学习成绩管理。所开课学生实名注册情况和每周网上学习时间、网上点击次数、发贴数量、网上交互学习活动的考核，作为学生该课程形成性考核的参考，占学生课程综合成绩的10%。

随着试点的深入，学校形成性考核的“42111”模式对于提高教师和学生运用网上教学资源进行教与学的能力，营造良好的开放教育网络教学环境起到了较好的促进作用，它有效地促进了学生对网上教学资源的应用，同时也促进了教师网上教学资源建设的积极性。

学校教师和学生在网上教学资源的应用上，已经走过了从不接受到接受、从被动到主动、从消极到积极、从简单应用到精心开发的变化过程。我校电大把网上教学要求和形成性考核相结合进行了形成性考核模式改革的索，取得了积极的成果。

4 结束语

通过开放教育网上教学资源与形成性考核相结合的实践探索确实发挥了形成性考核的作用。体现了形成性考核是开放教育教学质量保证体系的重要组成部分；是强化素质教育，加强教学过程管理，反馈学习信息，改进课程考核方式方法的重要措施；两者的相结合运用与开放教育教学中是科学测评学生学习效果，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。

[1]杨孝堂．远程教育学习测评．北京：中央广播电视大学出版社，2004．

[2]德斯蒙德基更．远距离教育基础．北京：中央广播电视大学出版社．1997：42．

[3]史彦等．远程教育校外学习中心现状分析及对策．成人教育．