杜 超

辅导员“是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。这样的角色定位和要求，意味着辅导员必须具备与之相匹配的素质结构。而在此结构中，不可或缺的基础性、前提性要素是信心、爱心、平常心、诗意和创意——所谓的三“心”二“意”。换言之，辅导员只有强化信心、修炼爱心、保持平常心，同时涵养诗意、释放创意，才能胜任新形势下纷繁复杂的学生工作。

强化信心

“信心比黄金更重要”，这是一本畅销书的书名。2009年年初，在世界金融危机的大背景下，温家宝总理在访问欧洲的“信心之旅”中，向世界传达中国的信心与力量时特别引用过这句话。事实已经证明并将继续证明，信心是支撑一个人、一个集体、一个民族乃至一个国家走向成功的保证。

笔者更乐意把信心比做人的心理势能，信心足则心理势能高，则积极主动、收放自如。对辅导员来说，信心足就意味着对自己从事的工作持一种积极认同的态度，并由此获得一种良性的持续稳定的策动力和心理暗示。而相反的情形是，认为做辅导员是“退而求其次”或“不得已而为之”，与专业课教师相比显得“琐碎平淡”“含金量低”“劳而无功”，继而情绪低落，疲于应付甚至得过且过。其实，作为一项面对心灵的事业，辅导员职业是高尚的、生机勃勃的和富有挑战性的。如果说石头、树根、泥巴可以成就艺术家的话，那么，与青春韶华的大学生为伍，以铸魂、育人为己任的辅导员没有理由做不出名堂。……