任 哲

(吉林体育学院 体育人文社会学系，吉林 长春 130022)

体育院校奥林匹克教育发展的现状分析与对策研究

任 哲

(吉林体育学院 体育人文社会学系，吉林 长春 130022)

随着北京奥运会的成功举办，已经有越来越多的人开始关注奥林匹克运动所带来的价值。在后奥运时代对奥林匹克教育价值的研究仍是一个新的课题。尤其是体育专业院校作为最具奥林匹克文化传播力的专业院校，对体育大学生的奥林匹克教育则成为今后推动中国体育事业发展的重要动力。调查发现，目前体育院校开展奥林匹克教育现状不容乐观。运用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法对体育院校奥林匹克教育现状进行分析，并提出相应对策，以期为推动体育院校奥林匹克教育发展提供理论参考。

体育院校；大学生；奥林匹克；教育；现状；价值

体育专业院校是培养当代复合型体育人才的重要基地，中国体育事业的发展与腾飞离不开体育院校的学校体育教育。但随着近年来奥林匹克文化教育在体育专业院校的弱化与缺失，引起人们的强烈反思，很多体育院校过多的注重专业教育与未来就业需要，而忽视了奥林匹克母体文化教育所承载的重要价值。导致奥林匹克教育在我国发展始终处于滞后状态，得不到应有的重视。因此，对体育大学生开展奥林匹克教育的现状与价值研究具有一定的历史意义与现实价值。

1 体育院校开展奥林匹克教育的现状分析

研究发现，目前国内体育院校大学生奥林匹克教育开展情况不容乐观。

1.1奥林匹克教育地位不突出

目前，体育专业院校课程建设始终围绕着社会对体育人才需要而不断发生变化和调整，专业课程设置与社会需要总是存在着一定的矛盾。导致体育院校奥林匹克教育现状不容乐观的因素是多种多样的。其一，奥林匹克课程在整个专业课程设置里并没有占据重要地位。其二，奥林匹克推崇的是竞技体育，就目前体制来看体育院校作为教育机构，所开展的是以体育教育为中心的活动，其竞技教育价值易被忽略。其三，办学者对奥林匹克教育价值认识和重视不够，对奥林匹克重视和认识程度还很有限，包括体育院校目前仍然存在这类情况。其四，缺少稳定的就业市场，就业危机直接导致学校过于理性的设置课程，仅仅满足于就业市场的需要，使许多学生成为就业的机器，学校和学生只是一味的考虑市场经济对人才规格的要求，而忽视了学生自身的长远发展和为社会持续发展的能力培养，忽视了奥林匹克教育的价值。

1.2术科教学与奥林匹克文化教育脱节

术科教学与奥林匹克母体文化教育脱节，造成文化传递链条断裂。奥林匹克能够不断吸收和融合东西方文化，传播着世界不同国家和民族的多元文化，可以成为体育大学生了解东西方文化的重要窗口，同时术科课程中大多数都是源自于奥林匹克。但大多体育院校的术科教师在教学过程中往往忽略了其母体文化——奥林匹克文化的传承。导致这种现象有着多种原因。一方面是教师本身缺少奥林匹克知识背景与文化底蕴，容易忽视其项目教育与奥林匹克之间的关系；另一方面是“重授技、轻育人”，盲目注重技能的传习，而忽视对项目教育文化的传承。当然，不能排除课程设置原因，有些术科课程学时有限，教学过程中无法过多涉猎奥运知识与文化背景，只能使学生勉强掌握相关技能和获得一定的运动体验，此等教育势必顾此失彼。

1.3学生参与奥林匹克文化学习意识不强

导致体育大学生对奥林匹克文化学习意识不强的主要原因是缺少较好西方文化知识背景与文化底蕴，还有校园奥林匹克文化氛围营造不够等因素。一方面奥林匹克所突出的是竞技运动，而大学生开展竞技运动往往相伴随一些运动疾病、损伤的发生，而直接影响到体育大学生的学业与就业；另一方面学校由于能够供竞技训练、竞赛方面投入物质条件有限，最大限度的只能满足少数成绩好的大学生，而无法使大部分学生得到训练和比赛的机会，导致与竞技运动接触的机会减少；最后再加之学校在奥林匹克教育方面缺少制度上的引导等原因导致学生主动学习奥林匹克文化意识不强。

1.4奥林匹克校园文化建设氛围不浓

调查显示，多数体育大学生是通过电视、报刊杂志来了解奥运知识和文化的，但目前较为先进的网络利用率也比较低，广播、体育教师和其他途径的利用率更低。这说明，目前校园奥林匹克文化传播主要依靠电视、报刊等作为传播途径，而通过系统课程开展奥林匹克文化教育明显不足。另一方面，学校除了这些基本的传播媒介外，利用其它的媒介如演讲、讲座、辩论、知识竞赛、学术报告、黑板报、沙龙等校园文化活动也较少。目前，奥林匹克校园文化氛围依然滞后，没能充分发挥其校园文化传播的作用和价值。

2 体育院校奥林匹克教育发展的对策

2.1培养大学生公共体育意识

2.1.1深刻认识奥林匹克宗旨

奥林匹克宗旨及含义：“奥林匹克运动的宗旨是，通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神，以友谊、团结和公平的精神互相了解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。”每一名接触奥林匹克的人包括体育大学生，首先都应该深刻认识和理解它的宗旨和内涵，使任何一项变得更有意义和价值，将运动文化变成一种信仰，一种高品位的追求。

2.1.2树立公共体育意识

公共体育精神作为“类”意识形态，可以培养大学生的适应能力、沟通能力、多赢意识、公平竞争意识，最重要的是形成秩序意识和规则意识，有利于促进体育大学生早日成才。这些内容有助于指导大学生行为与人格的完善。通过体育去养成一种公共意识和精神及行为习惯。

2.2造就大学生世界体育公民意识

2.2.1增强终身体育锻炼意识

大学阶段是世界观形成的关键时期，体育观是人的世界观在体育领域的表现。因此，体育院校推进素质教育在其指导思想上应依据科学的体育观，促成学生树立起强烈的终生体育意识。意识作为人对客观存在的反映是建立在客观的基础之上。因而体育观的树立，强烈的参与意识是终生体育意识形成的关键。

2.2.2注重体育意志品质培养

随着现代社会的飞速发展，社会各个领域竞争的加剧，对人的意志品质要求也越来越高。意志品质决定了当代体育大学生的生存能力、竞争能力。大学生可以通过奥林匹克运动去培养自信心、规则意识、顽强拼搏的精神，形成良好的意志品质。因此，奥林匹克运动对体育大学生形成良好的意志品质和竞争意识具有积极的作用和价值。

2.2.3树立良好的体育人生观和价值观

鼓励学生积极参与奥林匹克活动，有利于学生加强了解，增进信任，形成团队精神，有利于学生养成健康阳光的生活方式，确立积极向上的人生目标，自觉抵制各种消极腐朽的价值观和生活方式，从而营造一个健康向上、和谐友爱的校园氛围。

2.3提升体育文化品位

2.3.1传播高品位的体育文化

体育大学生作为体育文化的重要传播者，应肩负起传播高品位体育文化的重要使命。体育文化通过传播可以得到增殖，再加上社会参与因素的不断影响，使原有的体育文化得到进一步增值，同时也得到新的发展。体育大学生应具有积极、广泛的文化传播意识，传播高品位的体育文化可以彰显体育专门人才的社会价值，使更多的人在接触和认识体育文化同时，从中受益。

2.3.2普及高品位的奥林匹克文化

作为体育大学生应积极引导他人从接触奥林匹克运动项目或观看比赛节目的认识，逐渐提升为对项目知识、价值、内涵、精神和文化的认识，最终使人深刻认识奥林匹克所传承的深厚文化底蕴。突出奥林匹克文化对人和类的价值，使奥林匹克文化在传承中得到不断升华。使更多的人认识、了解和喜爱她，作为体育大学生更应该把普及高品位的奥林匹克文化为己任。

3 结语

目前体育院校开展奥林匹克教育的现状是不容乐观的，还依旧存在着诸多矛盾。导致这一状况的原因是多种多样的。这些因素的改变将直接关系到奥林匹克教育在中国体育院校乃至学校体育教育中的可持续发展，体育院校开展奥林匹克教育仍然是今后众多学者探索和研究的重要课题。对奥林匹克价值而言，竞技赋予体育大学生奥林匹克科学价值，而教育造就体育大学生奥林匹克人文精神。因此，奥林匹克教育发展必将为现阶段中国构建和谐社会、和谐体育发挥着积极的作用。

[1] 宋继新.竞技教育学[M].北京：人民体育出版社，2003.

[2] 宋继新.奥运对和平的追求[M].北京：北京体育大学出版社，2007.

[3] 郭怡.奥林匹克演绎的教育文化[M].杭州：浙江大学出版社，2006.

[4] 郑李茹,林少娜.奥林匹克运动的教育价值与学校体育教育[J].体育科技文献通报,2007(10):26-27.

[5] 宋继新.寻觅体育的“类”文明[J].体育文化导刊，2005(8)：21.

TheCountermeasuresandCurrentSituationoftheOlympicsEducationDevelopmentinSportsUniversity

Ren Zhe

(Department of Humane and Sociological Science of Sports,Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China)

With the success of Beijing Olympic Games,more and more people begun to pay close attention to the value that the Olympic Movement brings already.In after Olympic Games era study on value of Olympic education was still a new subject.Especially the professional universities and sports colleges,as having professional universities that Olympic culture propagated strength most,the Olympic education of the university students of sports becomes important motive force that will promote the development of China's sport in the future.The investigation finds that the current situation of developing Olympic education in sports universities is not optimist at present.This text uses law of documents and materials,expert interview law,reasoning from logic law to analyze the sports universities Olympic education current situation,propose the corresponding countermeasure,and it in order to offer the theory for promoting the development of universities Olympic education.

sports colleges;students;Olympic;education;the current situation;value

2009-12-07；

2010-02-05

任哲(1982-)，女，吉林长春人，硕士，助教，研究方向：体育人文社会学及奥林匹克教育。

G807.0

A

1672-1365(2010)03-0136-02