焦文林

散文在写人、叙事、抒情、状物等方面,都会采用一些艺术化的表现手法。下面,结合实例谈谈散文表现手法题的解答技巧。

一、 细节描写

【手法特征】细节描写,指对人物活动、语言、肖像等方面具有个性、意蕴的细枝末节的描写,优秀的细节描写往往达到“一瞬传情,一目传神”的艺术境界。

【解题技巧】从细节探求人物的性格、心理,分析对表达文章主题的作用,把握对情节发展的作用等。

【示例】根据文段内容,分析画线语句采用了怎样的表现手法。

大约是那年冬天吧,嫂子生了孩子。有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时,我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥,说锅里有碗米饭,留给我的,里面掩着两个鸡蛋。

我没喝,也没吃。

我跑到河里,破冰给侄女洗尿布。

“阿九,你太小,洗不净。”嫂子赶来,抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和,然后摸出两个鸡蛋,“还热,吃吧。”

那天,风大,雪大。嫂子穿着红棉袄,在雪地里像一团火焰。

(高吉波《雪地里的红棉袄》)

【技巧运用】这里作者写了嫂子的两个富含深情的细节,是细节描写的妙笔,主要目的是突出嫂子的个性,因此,我们可以从细节与人物个性的角度进行分析,从“两个鸡蛋”看心灵,看道德,看人性。

【答案要点】“两个鸡蛋”在这里是十分耀眼的“道具”,是作者抒情的载体,它昭示着嫂子善良的心灵、朴实的情感,闪耀着人性的光辉。

二、 对比衬托

【手法特征】对比就是将两种不同性质的人、事物(或者一个人、事物的两个方面)放在一起,在比较中描写,使表达的思想、情感更为突出、鲜明。衬托就是为了突出主要的人、事、物,用类似的或反面的、有差别的人、事物作陪衬。用相似的作陪衬叫“正衬”,用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分,对比没有主次。

【解题技巧】在描述主要人、事、物时,写到其他人、事、物,一般可以从对比、衬托的角度思考、分析。分析时,先要指出对比、衬托的对象(是衬托的,要分清主次),弄清对比点,最后,还要指出对比、衬托的目的,即对比、衬托的表達效果。

【示例】作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,他的主要理由是什么?请根据文意作简要概括。(2009年高考全国卷Ⅱ)

白桦树生在山下,与溪水、红枫相伴,过着养尊处优、风流浪漫的日子,风来起舞,雨来婆娑,春天一顶翠绿的冠,秋日满头金色的发,享尽人间的艳羡,占尽色彩的风流,如幸运的富家子弟,如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定地难逃绝境,放眼身前身后的路,回首一生的境遇,却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。

有人断言:“性格决定命运”。暂不说这句话用于人是否准确,但用到树上,肯定是不准确的,实在讲,应该是命运决定了性格。岳桦,之所以看起来倔强而壮烈,正是由于它们所处的环境的残酷。

(任林举《岳桦》)

【技巧运用】本题的实质要求在对比中概括白桦与岳桦的不同个性特征。从节选的文段里,我们可以看到它们所处环境不同(命运不同)、性格特征不同,概括时尽量采用原文中表示性状的形容词。

【答案要点】① 它们的命运不同:白桦生长在山下,养尊处优,而岳桦生长在山上,身处绝境;② 它们的形态不同:白桦挺拔明快,而岳桦身躯匍匐;③ 它们性格不同:白桦风流浪漫,而岳桦倔强壮烈。

三、 比喻拟人

【手法特征】比喻,描写事物(或人)阐述事理时,用与之相似的事物来打比方。拟人,根据想象,把事物当作人物来写,赋予事物人的言行、思想、情感等。

【解题技巧】比喻句的分析,要紧紧把握喻体与本体之间的相似点,借此概括事物的特性、阐述事物的道理,还要指出比喻之法在使事物生动化、事理形象化方面所起的作用。拟人句的分析,要抓住人格化过程中的动词,把握事物特性、作者情感以及拟人手法在使事物生动化、事理形象化方面所起的作用。

【例】第(1)(2)段画线部分都用了修辞手法,形象地表现出_______。(2009年高考上海卷)

(1) 我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里,忽然一夜间,呼啸咆哮,“卡卡”折枝,“砰砰”冰裂,沙石扑窗如机枪扫射,木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒,伸腰伸腿,骨节作响……天亮起来一看,冰雪依旧,只是趴下来点贴近地皮。

(2) 春风告退。忽又从千里外,从沙漠,从戈壁起跑,跨栏一般生猛,跨越崇山峻岭,踢蹬起黄沙黄土,高天朦胧,太阳淡化……这样一而再三,麦苗才吐青,冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。(楚岩《春声和春深》)

【技巧运用】命意在于考查对比喻、拟人手法的理解。第(1)段,先用拟声词、比喻句突出夜间冰雪猛烈狂袭,突出其山野狂性,再写天亮的冰雪如一只大虫,“只是”“趴下来”,说明风雪虽然停了下来,但并没有向这片山野屈服。第(2)段,“高天朦胧,太阳淡化”,残留的冰雪在“角落里”“背阴里”,大势已去,然而“龇着白牙”,仍不甘告退。

【答案要点】北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程。

四、 反复排比

【手法特征】反复,为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子。排比,就是将结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的句子或短语排列起来(三个或三个以上),使语势得到增强,感情得到加深。

【解题技巧】手法的辨析,着眼于结构特色;语意的分析要抓住“反复”“排比”句中关键词。此外,还要分析出语势特点和作者强调的重点内容等。

【例】以下面的段落为例,从修辞方法的角度简要赏析语言特色。(2009年高考湖北卷)

窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗,那就全是光的问题了。说到光,我有一致偏向,就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光,不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳,而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样,也觉得一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳,或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉,“残夜水明楼”,是那般的清虚可爱,而“明月照积雪”使你感到满目清晖。

(杨振声《书房的窗子》)

【技巧运用】从结构特色看,“不喜欢……喜欢……”是三个基本相同的句式,可以确认为排比手法;语言形式的特点是整齐、工整;语意看,突出作者对“清淡、隐约、反射”之光的喜爱,这也正是阐述窗子北向的原因。

【答案要点】排比手法。作者接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”,显得整齐、工整、典雅,突出作者对“清淡、隐约”之光的偏爱。

五、 烘托铺垫

【手法特征】烘托,指通过环境描写、气氛渲染或围绕主要人物、中心事件作多侧面的点染,以突出主要人物或中心事件。铺垫,指写人叙事类的散文以一系列的非主要情节或细节,作为主要情节的准备,或酝酿故事高潮到来前的气氛。

【解题技巧】分析烘托、铺垫两种手法,一要注意上下文的关系,二要弄清主次关系,三要分析出“次”对“主”在突出、准备等方面的作用,或“因”“果”之间的联系等。

【例】在第(2)段中,作者描写长白山之行时,插入了一段事后的记忆,这样写有什么作用?

① 那时的长白山,还没有进行大规模的旅游开发,所以并没有什么所谓的“景点”,许多人去长白山,只有一个目的,就是去看天池。我们大概也是那个样子,所以一爬上汽车,人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契,一路盘旋而上,直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷,似乎都与我们无关。过后,当我重新翻阅那天的记忆时,除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰,中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影,如一张张焦距没有对准的照片。

② 只有那些岳桦树,对于我来说,是一个意外,也是一个惊奇。

【技巧运用】从全文来看,作者叙写的主要事物是“岳桦”,这里插入的“长白之行”的记忆应该是次要的内容,所以写得简略,并且印象也是“模模糊糊的虚影”,但是,如果从上下文看,特别是第(3)段的“岳桦树”是“意外”,也是“惊奇”,就不难发现是作者有意安排的铺垫笔墨了,它引出并突出了主体事物“岳桦树”。

【答案要点】(1) 补充解释旅行中的印象;(2) 为下文写岳桦进行铺垫。

六、 借景抒情、托物言志

【手法特征】借景抒情,即在景物描写中融入喜、怒、哀、乐的情感体验;托物言志,即借对某种事物特性的描述,寄托作者对人生、世相的看法、态度等。

【解题技巧】分析“景中情”,一是整体上把握作者对描写对象的情感态度;二是依据景物本身的形态、色泽、声音等分析情感态度。如:暖色景物预示着热烈活泼,积极向上,意气风发;冷色代表着冷漠低沉,消极颓唐,孤寂凄凉。分析“物中志”,主要依据是作者所描写的事物的个性特色,以及对这种个性特色的态度。

【例】简要分析画线部分抒写了作者怎样的思想感情?

女人去看娘,男人守在家忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是“忙农会”,各类夏收物资一应俱全挤满市场,县里剧团也到集市凑热闹,急锣紧鼓唱《喜开镰》。树荫下,男人们三个一堆,五个一团,聚在一起聊天。无非是说,今年麦子长得厚,吃苦的日子到了。脸上却是掩不住心里的喜悦。先前,从甘肃上来的麦客,早早就往关中赶。一路上,从西往东,跟着麦熟先后,次第割过来,叫赶麦场。如今,麦客们少了,一路上都是鲜红的收割机,突突突,吼个不停,所过之处,留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的麦秸香。收麦的时间由此大大缩短,种田人此刻只需跟了机器,张开口袋,哗哗装满运回家就是。

(雷抒雁《麦天》)

【技巧运用】画线句“鲜红的收割机”“黄亮亮金灿灿的麦茬”“湿润的麦秸香”共同构成了一幅有声、有色、有味的现代麦收生活画,亮丽的词语、火热的生活里,涌动着作者对麦天的喜爱和对农村生产方式变革的欣喜之情。

【答案要点】作者借火热的丰收场面的描写,抒发了对麦天的喜爱和对农村生产工具变革的欣喜之情。