范凤英，黎玉辉

（呼伦贝尔市卫生学校，内蒙古 扎兰屯 162650）

解剖学中提高知识点识记效率的教学探讨

范凤英，黎玉辉

（呼伦贝尔市卫生学校，内蒙古 扎兰屯 162650）

解剖学理论枯燥、乏味、难记，但只要恰当地运用记忆技巧，就可提高对知识点的识记效率。

解剖学；识记效率；方法

解剖学是一门重要的医学基础课，是通向临床医学的一门桥梁科目。该学科的特点是理论知识枯燥乏味、抽象；不易理解，很难记忆；内容繁杂，名词众多，医学中1／3以上的名词来源于人体解剖学。大多数学生初次接触医学课程时，多少都有些不适应，而要求学生在短时间内熟记大量人体组织、器官、系统的解剖学知识，确实有相当的难度。因此，如何激发学生的学习兴趣、提高记忆效率就成为解剖学教学中亟待解决的问题。笔者在多年的教学实践中，总结出以下几种提高知识点识记效率的方法，现简述如下。

1 口诀记忆法

将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。例如在解剖学“脑神经”这一章节的讲解中，需要记忆12对脑神经的顺序及名称（见表1）。让学生将表中所列神经的顺序及名称全部记下来实在是一件很难的事情，可能第一天记住了，第二天就忘得一干二净了。那么我们如何记忆呢？在这里我们可以将其编成口诀“一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展；七面八听九舌咽，十迷一副舌下全”，这样将口诀重复数遍，再进行回忆，就不会有困难了。再如手部皮神经的分布范围是“正中神经皮支分布于掌心、鱼际、桡侧三个半指掌面的皮肤；……