□郑承志 黄淑兰 [黎明职业大学 泉州 362000]

知识创造的SIO-IE模型
——对野中郁次郎SECI模型的修正与改进

□郑承志 黄淑兰 [黎明职业大学 泉州 362000]

知识按照其可言说/表达程度的不同构成内隐性-外显性谱，所有的知识都可以在谱图上找到自己适当的位置，通常所说的隐性知识和显性知识分处于谱图的两端。知识创造过程可归结为共同化、融合化和操作化三个阶段的螺旋上升过程，三个阶段都存在知识的内化和外显化。外显化与内化相互依赖、相互促进，从而促使知识不断地增长，最终创造出操作知识和创新知识。

知识创造; 内隐性-外显性谱; SIO-IE模型; SECI模型

在有关组织（企业）知识创造的研究成果中，被引用最多、影响最广泛的是日本学者野中郁次郎的SECI模型[1]。国内知识管理研究者大多基于SECI模型展开研究，而认为SECI模型有缺陷的学者所指出的问题都没有涉及SECI模型的逻辑基础——隐性知识和显性知识的简单二分法。

一、知识的内隐性-外显性谱

隐性知识（tacit knowledge，implicit knowledge，inarticulate knowledge，也译为默会知识、缄默知识、意会知识、非言传知识、内隐知识等）是化学家、哲学家波兰尼（Michael Polanyi）在1958年提出来的，与隐性知识相对的是显性知识（explicit knowledge，articulate knowledge，也译为言传知识、明晰知识等）。波兰尼认为人类的知识有两种，通常以书面文字、图表和数学公式加以表述的知识，只是一种类型的知识，即可言说、显性的知识；而未被表述的知识，例如我们在做某事的行动中所拥有的知识，则是不可言说、隐性的知识[2]。波兰尼断言人具有不可言说的知识并不是要否认人能够言说这种知识，而是否认人能够充分地言说这种知识[3]。……