杨立新

(泉州师院音乐与舞蹈学院，福建泉州362000)

高校音乐公选课现状与对策研究

杨立新

(泉州师院音乐与舞蹈学院，福建泉州362000)

采用文献资料、问卷调查、访谈法等方法，分析了高校音乐公选课的现状，并提出了相应的对策，旨在为高校音乐公选课的发展提供参考。研究表明，高校音乐公选课在学生因素、教师因素、教学内容、教学效果等因素上存在较大的问题，急需改进。

高校;音乐公选课;现状;对策;研究

音乐公选课是高等教育的主要内容，音乐公选课对丰富大学生知识，开阔大学生视野，培养大学生情操，提高大学生综合素质具有重要的意义，长期以来，各高校将音乐公选课列为高校公选课的重要内容，并取得了较为显著的效果。随着教育环境的变化和时代的发展，高校音乐公选课面临着巨大的挑战，不断的研究和探索音乐公选课的新途径是教育工作者必须面对的问题。文章在运用多种研究方法的基础上，结合教学工作经验，分析了高校音乐公选课的现状，并提出了针对性的对策，以供参考。

一、研究对象与研究方法

1.研究对象:抽取福建师范大学、福州大学、集美大学、华侨大学、泉州师范学院、三明学院、漳州学院、龙岩学院等8所高校音乐公选课作为研究对象。

2.研究方法:研究过程中阅读了大量的书籍、期刊、网络论文等文献资料。访谈了部分专家、教师和学生。利用自编的《高校音乐公选课现状与对策问卷》客观的收集了相关资料，其中学生问卷发放500份，回收439份，有效问卷400份，回收率87.8%，有效率91.1%;发放教师问卷16份，回收16份，有效问卷16份，回收率和有效率为100%。并采用逻辑法对研究结果进行了论述。

二、研究结果与分析

1.高校音乐公选课学生动机研究

表1 高校音乐公选课学生动机研究

动机是指由特定需要引起的，欲满足改种需要的特殊心理状态和意愿。动机使人们产生内在的驱动力，能够激发和鼓励人们向着所期望的目标前进。强烈的动机能够提高人们对所期望行为的投入力度，能够提高人们对所期望行为的兴趣，对提高人们行为的持续性具有重要的意义，对行为的效果具有重要的作用。研究调查了高校音乐公选课学生的动机，结果发现，80.50%的学生的动机是修满学分，26.50%的学生的动机是学习知识，25.00%的学生的动机是陶冶情操，79.75%的学生的动机是交流交友，23.25%的学生的动机是打发时间，另有17.25%的学生的动机是其他。研究表明音乐公选课学生的动机是多元化的，其主要的动机为修满学分、交流交友。作为高等教育的重要内容，通过音乐公选课应达到丰富学生知识面，提高学生音乐素养的目的，但是学生学习知识、陶冶情操的动机比例很小，明显的与音乐公选课的开课初衷相违背，学生参加音乐公选课的动机结构不合理。

2.高校音乐公选课学生出勤率研究

出勤率指学生参加音乐公选课的到课情况，出勤率是衡量学生音乐公选课兴趣和积极性的重要指标，是对教学质量的间接体现。高出勤率能够保证教学和学习的连续性，对教学效果具有很好的促进作用。通过研究发现，18.75%的教师反映学生出勤率“好”，31.25%的教师反映学生出勤率“一般”，50.00%的教师反映学生出勤率“差”，数据表明，高校音乐公选课学生的出勤率较差。出勤率不高严重影响了教师教学的积极性，对教师的心理造成较大的压力，不利于教师知识的传授，降低了教师的成就感。出勤率不高严重影响了学生知识学习的连续性，不利于学生系统的学习音乐知识，对学生理解、消化所学知识带来很大的困难。同时出勤率不高对课堂教学的管理带来很大的难度，不利于教学工作的正常进行。

3.高校音乐公选课教师配备研究

表2 高校音乐公选课教师配备研究

教师是教学工作的主导，是教学工作中最为能动的因素之一，是教学过程的组织者、协调者、控制者、评价者，对教学的效果具有重要的影响。研究调查了高校音乐公选课的教师状况，12.50%的学校音乐公选课教师数量齐全，43.75%的学校音乐公选课教师数量一般，43.75%的高校音乐公选课教师数量不齐全。同时研究分析了高校音乐公选课教师教学水平状况，发现24.00%的学生认为教师教学水平高，50.25%的学生认为教师教学水平一般，25.75%的学生认为教师教学水平差。通过数据可知，高校音乐公选课教师在数量上存在很大的不足，教师缺乏是高校音乐公选课客观存在的问题。而数据同时表明，高校音乐公选课教师的教学水平也存在较大的缺陷，学生对教师教学水平的认可度很低。高校音乐公选课教师配备现状不利于学生兴趣和积极性的调动、教学过程的控制和协调、教学成绩的评定，不利于高校音乐公选课教学的进行。

4.高校音乐公选课教学内容研究

教学内容是知识传授的载体，是知识形式的物化体现，是教师根据教学指导思想、教学目标、教学大纲等文件精神和要求合理选择的结果。研究通过问卷和访谈调查了学生对高校音乐公选课内容的反响，结果发现34.00%的学生认为教学内容简单，38.00%的学生认为教学内容少，而78.75%的学生认为教学内容缺乏新意，由此可见，高校音乐公选课在教学内容上存在较大的不足，不能够满足学生的需求。由于生源状况的改变、教育改革的影响、经济社会发展的影响、音乐娱乐的快速发展，学生对音乐公选课内容的要求快速的变化，时尚化、潮流化、个性化、社会化、国际化是学生对音乐娱乐的追求目标，因此在高校音乐公选课教学内容的选择时要紧密结合学生实际。

5.高校音乐公选课教学效果研究

表3 高校音乐公选课教学效果研究

教学效果是教学工作所达到的成就，教学效果可以通过多种方式进行评价，研究通过发放学生调查问卷，获得了学生对高校音乐公选课教学效果的评价。通过研究可知，21.25%的学生认为高校音乐公选课的教学效果好，41.50%的学生认为高校音乐公选课的教学效果一般，37.25%的学生认为高校音乐公选课的教学效果差。分析可知，学生对高校音乐公选课教学效果的评价较低，学生认为没有达到自己预想的效果，对高校音乐公选课的满意度很低。

6.高校音乐公选课对策研究

(1)加强引导，明确学生动机

学生音乐公选课的学习动机结构不合理是客观存在的问题，学生没有认识到高校音乐公选课的目标和价值，不理解高校音乐公选课的真正目的，造成了以修满学分和交友交流为主的学习动机。必须加大对高校音乐公选课价值和作用的教育，引导学生科学的认识和正确的对待高校音乐公选课，树立以丰富知识储备、开阔视野、提高音乐素养和综合素质为主的动机，让高校音乐公选课的作用得到最大程度的发挥。

(2)加大重视，提高投入力度

高校音乐公选课作为高等教育的重要内容，应该得到广泛的重视，通过研究可知，学生的动机不合理，教师的配备不齐全，深究其原因重视程度不够是造成此种局面的主要因素。因此，必须加大对高校音乐公选课的重视力度，并加大高校音乐公选课的人力、物力、财力等的投入力度，为高校音乐公选课的发展提供坚实的保障。

(3)加大创新，提高教学效果

教学内容简单、少和缺乏新意是目前高校音乐公选课存在的问题，为适应学生学习心理的变化，高校音乐公选课必须加大对教学内容的创新力度，选择、创编学生喜闻乐见的教学内容，从而提高教学效果。教学内容的创新要结合学生、学校的实际，在不丢失音乐公选课教学初衷的基础上合理的、科学的进行教学内容创新。

三、结论

高校音乐公选课对高等教育的发展和学生综合素质的提高具有重要的意义，必须加以促进和发展。研究发现，高校音乐公选课学生学习动机结合不合理，学生出勤率较低，教师配备不齐全，教学内容不合理，教学效果不理想，必须通过加强引导，明确学生动机;加大重视，提高投入力度;加大创新，提高教学效果等措施提高高校音乐公选课教学的开展。

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2010-09-03