禹 平，徐大真

（天津工程师范学院职业教育学院职业心理与职业指导研究所，天津 300222）

高等职业院校学生职业自我效能感研究
——以天津工程师范学院高职部为例

禹 平，徐大真

（天津工程师范学院职业教育学院职业心理与职业指导研究所，天津 300222）

采用一般职业自我效能感和职业决策自我效能感量表对天津工程师范学院高等职业技术教育部110名高职生进行研究，旨在了解他们的职业自我效能感现状。结果发现：①高职生职业自我效能感的水平中等偏上；②职业决策自我效能感的各维度发展不均衡且部分学生偏低；③职业自我效能感在性别、专业、年级、家庭居住地是否参加过社会实践等方面差异不显著。建议:优化职业指导课程的设计与教学，加强收集信息的效能感培养；训练学生确立职业目标，帮助制定职业发展计划并监督实施；实践课中教会制定计划，实习活动强化问题解决效能感的培养，以活动为中介提升职业自我效能感。

职业自我效能感；一般职业自我效能感；职业决策自我效能感；高职生

自我效能感是心理学家班杜拉（Bandura，1977）社会认知理论的核心概念[1]，是个体在执行某一任务之前对自己能够在何种水平上完成该任务所具有的信念、判断或自我感受[2]。20世纪80年代，随着自我效能感与社会认知职业理论兴起，职业自我效能感的研究在国外开始蓬勃发展[3]。职业自我效能感是在自我效能感的基础上衍生而来，是自我效能感理论在职业领域中的具体应用。……