孙琴琴

0 引言

《建筑力学》是土木工程专业的一门重要专业基础课,但处于教学一线的教师普遍感到当前的高职学生学习该课程的兴趣不高,课堂重视度不够,力学课相当难教。头疼当前学生“一上力学课就睡觉”的现状,但苦于改革无从着手。本文将以一堂典型的建筑力学课为案例,提出一系列提高《建筑力学》课教学效率的有效措施。

1 案例

1.1 课题

静定梁的受力图。

1.2 教学目标

能够熟练绘制静定梁的内力图;会利用技巧校核结果的正确性;会判断梁上危险点的位置;能够总结规律,利用规律。

1.3 教学重点

按步骤绘制内力图(求关键点的内力);判断梁上危险点的位置。

1.4 教学难点

均布荷载作用的梁段上,剪力为0时,弯矩极值的求解。

1.5 教学步骤

1)基础知识回顾,展示建筑物图片,说明本节课的课程目标及重难点。

2)讲解例题。试做出如图1所示的简支梁的剪力图和弯矩图。

a.求得支座反力为:

FA=16 kN,FB=24 kN。

b.将梁分为 AC,CD,DE,EB四段(课堂提问:分段依据)。

c.做剪力图(见图2)。

d.继而做弯矩图。

求 C截面(关键点 C)处的内力弯矩 MC,画出隔离体图如图3所示。

列平衡方程:

可得:MC=12 kN·m。

同理,求得 D,E截面(关键点D,E)左临右临弯矩。

特别地(教学难点),在均布荷载梁段,剪力为0处,即 x=1.6 m处(G点),弯矩图出现最大值Mmax,取隔离体如图4所示。

列平衡方程:

可得:Mmax=12.8 kN·m。

综上所述,绘制梁的弯矩图如图5所示。

e.判断梁上危险点(D,E)。

3)启发学生总结规律。

a.在无荷载作用的一段梁上,该梁段内各横截面的剪力FS(x)为常数,故剪力图必为平行于 x轴的直线;如 CD,DE,EB段;弯矩图必为斜直线,且斜直线的斜率等于该梁段的剪力。……