邓琳

（集美大学计算机工程学院 福建厦门 361021）

大学生诚信缺失成因及诚信教育的途径

邓琳

（集美大学计算机工程学院 福建厦门 361021）

诚信是做人的基本原则，是构建和谐社会的基础。在大学校园中，大学生的诚信缺失问题日益突出。而大学生肩负着社会主义现代化建设的使命，对其加强诚信教育意义深远。本文通过对大学生诚信缺失的成因和诚信教育的必要性进行了深入思考，并就加强大学生诚信教育的途径进行了探讨。

大学生；诚信教育；成因；必要性；途径

2010年5月29 日，中共中央政治局常委李长春在出席全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上强调，大学生是党和国家的宝贵人才资源，要充分认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，要深入推进社会主义核心价值体系学习教育，有效引导大学生树立正确的理想信念。大学生正处于知识积累和个性培养的关键时期，也是人生观、价值观世界观形成的关键时期。加强对大学生的荣辱观教育，帮助他们形成“以诚实守信为荣”的正确诚信观念，对于大学生的成长成才和未来人生道路的选择具有极其重要的作用。

我国正在发展社会主义市场经济，中国加入WTO以后，市场经济逐渐国际化、政治不断民主化和法制化、文化多元化和交流方式越来越现代化，无不凸显出诚信的价值并要求践行诚信。在大学校园中，大学生的诚信缺失问题日益突出：学风不正、抄袭论文、考试作弊；拖欠学费及助学贷款、不按时还贷；求职造假；对朋友失信;网络道德失范等。在社会制度的碰撞和多元价值取向的影响下，大学生诚信缺失成为高校思想道德教育工作殛待解决的一个问题。

一、大学生诚信缺失的成因

1.家庭教育因素。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一位老师。家庭对孩子的影响是根深蒂固的。有些父母只看重子女知识能力的培养，而忽视了诚信、义务、合作等良好品德的培养，不少家长当着孩子的面做一些弄虚作假的事，俗话说：“上梁不正下梁歪”，家长不能以身作则，在诚信意识和行为上不能起到表率作用，从而影响到孩子诚信品质的形成。

2.学校教育因素。学校教育的宗旨是培养德、智、体全面发展的人才，但是实际教育中仍然是重智轻德。在德育教育方式上也是以大道理灌输、说教为主，忽视情感教育，实践教育和大学生主观能动性的发挥。此外，学校内部管理体制具体实施上出现的不公正、教师个人行为的不诚信等，也潜移默化地对大学生的诚信教育产生了负面影响。

3.社会环境因素。随着社会大转型时期各种机制的不完善以及市场经济加速发展带来的急功近利心理。为了追求自身更大的利益，引发了一些人在经济生活中的不诚信行为，如虚假广告、假冒伪劣产品、拖欠赖帐，偷税漏税，走私骗汇等，并渐渐地向社会生活的其它领域蔓延.社会上出现了形形色色的"失信"现象，这势必对大学生健康道德品质的形成带来不利影响。

4.大学生自身因素。大学生责任感弱化。当代大学生的社会生活经历比较简单，他们往往是从对社会现象的感性认识出发来理解社会的，被自己所关注的社会现象所局限与牵制。随着市场经济发展，个性独立意识得到提倡，功利意识和权利意识得到强调，这使部分大学生形成以自我为中心的意识，很少考虑应该为父母、为家庭、为社会做些什么，很少考虑社会责任和社会价值。

二、加强大学生诚信教育的必要性

1.诚信是构建和谐社会的基本要求。“八荣八耻”中的“诚实守信”是对中华民族传统美德的继承，也是新时期构建和谐社会在思想道德建设方面的基本要求。自古以来，诚信一直是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德要求。孔子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”（《论语·为政》）这里，孔子说：“一个人如果不讲信用，不知他怎么立身处世”。儒家思想认为诚信是是做人的基本品格，是一个人在社会生活中安身立命的道德起点，如同车子缺少輗、軏这样的枢纽就不能行走一样，人若无诚信寸步难行。诚信是为人之本，也是立国之本。一个信用缺失、道德沦丧的国度，必然会影响经济发展和社会安定和谐。《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中明确指出：“要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要位置，注重激发社会活力，促进社会公平和正义，增强全社会的法律意识和诚信意识，维护社会安定团结。”这充分表明党中央对建设社会主义和谐社会的高度重视。只有人与人之间能够坦诚相处，国与国之间能够以诚信为基础进行联系交流，和谐社会才能实现。从这个意义上说，诚信道德建设关系到和谐社会的建设。大学生作为社会主义未来的建设者和接班人，在全社会诚信建设中居于重要地位和发挥着重要作用。因此，构建社会主义和谐社会，必须强化大学生诚信教育。

2.诚信是发展社会主义市场经济的要求。经济学家吴敬链指出：“信用危机是阻碍中国经济发展的第二大因素。”只有建立起稳定可靠的信用关系，现代市场才有可能存在。市场经济是诚信经济。守信是市场经济的基本特征。市场交易，信义为先。真正有效的市场经济交换活动，必须以市场主体之间建立的人格认可和对交换规则的共同信奉为前提。在互易交换者之间是否具有诚信理念，建立诚信体系，一方是否能够信任对方或被对方所信任，是否真诚的遵守交易规则，是市场经济活动能不能够存在的基本条件。可以说，如果没有信用，没有道德，社会主义市场经济就难以健康快速地发展。社会主义市场经济需要建立良好的诚信环境，而诚信环境的建立有赖于全社会公民诚信素质的提高。大学生是未来社会主义市场经济建设的主体，加强对其的诚信教育，提高大学生诚信素质，是发展社会主义市场经济的要求。

3.诚信是大学生成长成才不可或缺的重要道德品质。诚信是做人的基本准则，加强道德修养，养成诚信品质，对当代的大学生成长成才是至关重要的。当代的大学生作为社会主义建设的接班人，思想道德品质如何不仅关系到自身的前途与命运，更关系的社会主义的建设和中华民族的伟大复兴。近几年，大学生诚信缺失的现象越来越突出，严重影响到大学生的社会形象。但是大学生活只是一个暂时的阶段，大学生最终还是要走向社会，走入市场。诚信是市场经济的一张“通行证”，在全社会倡导“明礼诚信”的今天，尤其要重视在大学生诚信素质的提高和诚信品格的培养。

三、和谐社会下，加强大学生诚信教育的途径

大学生诚信教育是我国高校思想政治教育的重要组成部分，关系到大学生正确的政治思想、高尚的道德品质和健全人格的形成，从根本上讲，是关系国家未来兴衰的大事。因此，面对令人担忧的大学生诚信问题，我们应在科学发展观指导下，以相应的外部环境构建和体制完善为基础，坚持以人为本的原则，加强对大学生的诚信教育，改善大学生的诚信现状。

1.构建社会诚信体系。“和谐需要诚信，诚信维系和谐。”构建和谐首先应构建社会诚信体系。在全社会强化信用意识，加强诚实守信的道德教育，树立“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本行为规范和诚实守信的社会风尚，构建讲诚实、守信用的社会规范体系，对大学生的诚信品质的培养可以起到潜移默化的促进作用。构建社会诚信体系，政府机关、司法、行政执法机关首先应带头严格遵诺守信，同时也要加强经济领域的诚信建设，增强企业诚信意识、法律意识和商德、商誉、职业道德教育，更需要公民在社会交往和公共生活中自觉遵守诚信并维护社会诚信体系。总之，和谐社会诚信体系建设是一项长期性、经常性和社会性的工作，要发动各方力量共同推动，广泛开展社会诚信的宣传，加大舆论监督的力度，积极营造“诚信光荣、失信可耻”的良好舆论氛围和社会环境。

2.创建良好的教书育人环境，同时开展诚信教育。学校在办学理念上要坚持诚信原则。伟大的人民教育家陶行知谈到教育的核心时说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教人求真，学做真人，还须从师求真做起。因此，学校应从内部管理、教师形象上做起，严抓师德和学术诚信制度建设，进一步加强学校内部管理，杜绝各种不诚信现象发生。学校的诚信教育不能仅仅停留在一般号召上，应以学校的诚信、教师的诚信来影响学生和教育学生。学校教育要把教书和育人结合起来，把道德教育放在与文化教育同等重要的位置，必须引导、帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为具有高尚的道德品质，自觉做诚实守信的人。学校可在学科教学过程中，利用学科内容资源渗透诚信教育的意义，也可借全社会深入开展社会主义荣辱观教育之机，开展形式多样的诚信教育活动中，特别要注意从实际出发，从学生个人发展和培养需要出发，从作业不抄袭、考试不作弊等小事做起，将诚实守信贯穿到学习、生活、工作的各个方面。同时，学校的诚信教育还可和心理健康教育结合起来，对诚信缺失的学生进行必要的心理疏导。

3.建立诚信约束机制和激励机制。将德育建设列为对学生考核的重要内容，对不守信用的行为予以惩罚，比如取消其助学贷款和评优评奖资格等。而对于诚信个人应及时予以表彰，树立诚信典范，进行大范围宣传、推广。近年来，许多高校都为大学生建立了个人诚信档案，记录其在大学期间各方面的表现，这对约束学生的行为起到了一定的积极作用，还可以充分利用信用记录，与银行、企业等展开合作，对学生拖欠贷款、工作违约等失信市场行为形成有效制约。2006年1月由央行征信管理局牵头建设的全国统一的个人信用信息基础数据库正式运行，并将助学贷款信息载入个人征信档案，受国家助学贷款的大学生如果毕业后不按时还款，将在自己的信用记录上留下污点。要加大对不诚信行为的监督和处罚力度，这既是对诚信制度的执行的有利维护，也能够起到很好的诚信导向作用。

4.以人为本，发挥大学生自我教育的作用。在如何防止和减少学生舞弊问题上，我国高校基本停留在惩戒的层面上，靠惩罚作弊被抓的学生来威慑其他学生，以达到预防和减少学生作弊的目的，但有时效果适得其反，舞弊风气屡禁不止。反观美国大学，学校不仅重视对学生的诚信教育，还鼓励学生参与诚信约束条例的指定。这种做法已被证明是行之有效的，学生比教师有更多发现作弊行为的机会，并且重视学生的参与更强调了大学是学生和老师共同的团体。大学生在诚信管理上，如果能够上以主人翁姿态参与，那么参与的过程会是一个自我教育的过程，更有利于增强学生对道德规范的认识，提高遵守诚信规定的自觉性和主动性.美国大学的做法，值得我们学习和借鉴。此外，大学生群体从家庭中来，家庭的熏陶对学生诚信品质的培养有至关重要的作用。家长尤其要提高自身的诚信修养，养成良好的诚信习惯，营造出诚实守信的家庭氛围，使孩子从小就树立起诚信意识。

总之，大学生诚信问题的解决，不可能一蹴而就，社会、学校、家庭之间要统一德育教育思想，三者之间要成立有效的沟通联络机制，社会、学校、家庭共同努力，相互支持，共同进步。同时，需要在科学发展观指导下，加大社会主义荣辱观教育，坚持以人为本的原则，切实引导大学生强化自身的诚信意识，培养出具有高素质、诚信的社会主义建设人才。

[1]陈晓晖，高超.关于大学生诚信状况的调查与分析[J].思想教育研究，2007（2）.

[2]常建勇.美国大学生诚信管理体系运行机制及对我国的启示[J].中国青年研究，2008（3）.

[3]纪国红.大学生诚信问题研究[J].辽宁行政学院学报，2008（1）.

[5]何毅.当前大学生的诚信现状及诚信教育的体系构建[A].和谐社会与青少年思想道德建设研究报告——首届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会优秀论文集[C].2005.

[6]李静.法律呼唤诚信[N].楚雄日报，2006年08月.

[7]欧志文，李崇爱.论传统文化中的诚信思想与大学生的诚信教育[J].当代教育论坛，2007（2）.

Integrity is not only the basic principle in life, but also the basis for building a harmonious society. On campus, the integrity lack of college students become increasingly prominent. The students undertake the mission of the socialist modernization; to strengthen the integrity education has its profound meaning. The paper focus on the discussion about the cause of integrity lack and the necessity of integrity education, and to make an approach to the ways of strengthen integrity education to college students.

college students; integrity education; causes; necessity; approach

邓琳（1982-），女，福建南平人，集美大学计算机工程学院助教，主研方向：大学生思想政治教育。

2010-06-15