李士奇

（周口职业技术学院，河南 周口 466000）

职业道德是社会生活越来越多样化和复杂化之后，向人们提出的所应当遵守的行业性的道德规范，就是说在一个社会中除了一般的道德原则，还需要对从事不同职业的人提出不同的道德要求，它涵盖了从业人员与服务对象、单位与个人、个人与个人之间的多种关系，不仅是社会道德在职业生活中的具体体现，更是社会道德在职业范围内的特殊要求。与一般的社会公德教育相比，职业道德教育无论在对象、内容、手段，还是教育环境等方面，都有着自身的特殊性，具体表现在以下几个方面：

一、教育对象的特殊性

职业德育对象的特殊性首先表现在受教育者年龄段的特殊性。从一个少年过渡到青年，这个人生阶段是人的身体和心智发展最快的一个时期，是一个人人生的非常独特的质变期。作为青少年，他们生命力旺盛，思维活跃，容易接受新知识、新观念，具有极强的可塑性；但同时他们的思想感情也过分活跃甚至敏感，作为思想教育来讲，他们的优缺点展示得非常鲜明。一般的表现是：有强烈的自我意识，但容易产生逆反心理；同辈群体的归属感强，但缺乏组织纪律观念；成就事业的动机性强，但承受挫折的韧性不足；求知欲强，但兴趣的稳定性较低等等。青少年人生观、世界观甚至从业观尚未定型，如果我们把握时机，方法得当，进行职业道德教育的效果会事半功倍。

职业道德教育对象的特殊性还表现在受教育者分布范围的特殊性。……